Valuation et évaluation dans la pensée de Dewey

Résumé : À partir de l’introduction de la notion de valuation par Dewey, l’auteur propose une réflexion critique sur la question des valeurs en éducation. Le texte est divisé en quatre parties. La première présente la conception défendue par Dewey et indique les deux grandes perspectives qu’il récuse (l’émotivisme et le réalisme classique). La seconde est consacrée à décrire le processus de valuation, en restant au plus près de la pensée de Dewey pour en restituer le mouvement et les arguments. Dans la troisième partie intitulée « Retour sur la “loi de Hume” », il s’agit de saisir l’originalité de la pensée deweyienne d’une autre manière, en montrant notamment ce qui l’oppose à ses contemporains. Enfin, la quatrième et dernière partie a un caractère plus prospectif, elle tente de tirer quelques leçons ou comment comprendre les faits éducatifs après Dewey.
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Le Télémaque. Philosophie, Education, Société, Presses universitaires de Caen 2014, 46 (2), pp.167-176. 〈https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2014-2-page-167.htm〉. 〈10.3917/tele.046.0167〉
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Contributeur : Lisec Ul <>
Soumis le : mercredi 11 janvier 2017 - 10:21:13
Dernière modification le : jeudi 12 janvier 2017 - 01:04:31

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Eirick Prairat. Valuation et évaluation dans la pensée de Dewey. Le Télémaque. Philosophie, Education, Société, Presses universitaires de Caen 2014, 46 (2), pp.167-176. 〈https://www.cairn.info/revue-le-telemaque-2014-2-page-167.htm〉. 〈10.3917/tele.046.0167〉. 〈hal-01431616〉

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