À l’adolescence, la capacité d’élaboration imaginaire et symbolique de l’agressivité, qu’elle soit subie ou agie, est une des composantes majeures d’une quête d’identité réussie. Nous présentons une étude comparative entre adolescents anxieux et violents (n total = 40), fondée sur le Rorschach. Nous exposons les considérations épistémologiques qui sont à la base du choix de notre méthodologie quantitative et qualitative intégrée. D’autre part, nous privilégions les statistiques non paramétriques appropriées au traitement des données qualitatives issues de groupes restreints. Notre étude comparative se base sur une grille d’analyse de contenu, construite dans une perspective phénoménologico-structurale, se plaçant au plus près du jugement global du clinicien expérimenté. Elle se superpose au psychogramme classique, les deux approches étant considérées comme complémentaires. L’étude comparative entre les sous-groupes montre que les besoins affectifs et relationnels sont plus élevés chez les adolescents souffrant d’inhibition et d’anxiété. Leurs capacités de mentalisation sont plus développées alors que, chez les adolescents présentant une tendance à l’extériorisation de l’agressivité et aux conduites violentes, l’ambiguïté du stimulus engendre la perplexité et un ralentissement des fonctions exécutives. L’analyse multidimensionnelle met en évidence, dans les deux sous-groupes, des dimensions de second ordre liées aux fonctions de contrôle plutôt qu’à l’expression directe de l’agressivité. Ces dimensions latentes, dégagées à l’aide du codage optimal, font sens du point de vue de la théorie et permettent de dégager une typologie de l’ajustement à la pulsion agressive. Nous interprétons les résultats par rapport à des questionnements actuels en psychologie développementale et en psychologie clinique de l’adolescence.