Depuis la fin des années 80 du siècle précédent, de nombreuses collections proposent aux jeunes lecteurs, dans les librairies générales et de musée, des ouvrages consacrés à des artistes connus, peintres et/ou sculpteurs essentiellement. La commande institutionnelle récente (Chabanne & Dufays, 2011) peut encourager la présence dans les classes de ces livres d’art pour enfants et leur utilisation par les enseignants de primaire et du collège. Ceux-ci ont alors besoin de mieux les connaître pour comprendre les atouts et les difficultés que peuvent présenter ces ouvrages pour de jeunes lecteurs, afin de mieux les intégrer dans leurs activités de classe. C’est dans cette perspective que nous rendons compte ici du début d’une recherche qui, à partir d’un corpus de cinq albums consacrés à l’œuvre picturale de Matisse, tente une description générique de ces ouvrages. Après les avoir comparés avec d’autres familles d’ouvrages très proches, tant en littérature générale qu’en littérature de jeunesse, nous les décrirons de façon interne, en interrogeant notamment la nature des relations texte/image qui les caractérise.