.. Les-Échelles-visuelles-analogiques, 84 4.2.1. D'après vous, dans quelle mesure les propositions suivantes sont-­?elles un frein pour la mise en place du projet ?, p.84

E. Leviers-et-freins-À-la-mise-en-place-du-projet, 93 2.3.1. Freins à la mise en place du projet, p.93

.. Mise-en-perspective-de-l-'étude, 107 2.1. Des médecins formés pour mieux sensibiliser, p.107

. Lors-de-cette-synthèse, on réalise un contrat d'éducation avec le patient Ce contrat est non coercitif. Les objectifs sont ceux exprimés par le patient et détectés par le soignant

. Au-début-de-chaque-atelier, les patients remplissent un court questionnaire de connaissances en rapport avec le ou les thèmes de la séance. Ce même questionnaire est proposé en

M. Dans-la and . De-gérardmer, organisation a débuté par l'infirmière et un des médecins. Si le programme s'était poursuivi, c'est la secrétaire qui aurait dû prendre en charge l'organisation

M. Dans-les, Haroué et de Grostenquin, l'équipe d'ETP participait également à l'organisation avec la secrétaire

L. Structures-de-gondrecourt-le-, Château et de Grostenquin attribuent à leur secrétaire une plage horaire exacte pour l'organisation de l'ETP

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E. Projet and . Bpco-dans-la, MSP 1-­? Quels sont les intervenants qui participeront à vos ateliers d'ETP BPCO ? 2-­? Quelles sont leurs formations concernant l'éducation thérapeutique (DU