Sensibilisation aux régularités du français : impact sur les performances en lecture et en orthographe de mots isolés d'enfants dyslexiques-dysorthographiques

Résumé : Les études récentes montrent que la conscience morphologique et l'apprentissage implicite jouent un rôle non négligeable dans l'acquisition du langage écrit. Nous avons donc souhaité étudier l'impact d'une sensibilisation aux régularités morphologiques et orthographiques du français sur les performances en lecture et en orthographe d'enfants dyslexiques-dysorthographiques scolarisés en CM2 et 6ème. Ce protocole a été proposé à quatre enfants pendant dix semaines : huit séances ont ainsi été consacrées à la sensibilisation aux régularités morphologiques et orthographiques du français, encadrées par une évaluation initiale et finale, soit dix séances au total. L'entraînement vise à augmenter le niveau de réflexion des enfants dyslexiques-dysorthographiques sur les mécanismes de construction de la langue. Leurs performances en conscience morphologique devraient donc être meilleures à l'évaluation finale. Si les enfants peuvent effectivement s'appuyer sur les unités morphémiques de la langue, les huit séances de sensibilisation devraient leur permettre d'améliorer leurs performances en lecture sur le plan de la vitesse, mais également de la précision. En orthographe, elles devraient entraîner une diminution des erreurs portant sur la morphologie d'une part, à savoir les consonnes latentes ou les graphies prédictibles par la dérivation, d'autre part sur les régularités orthographiques de la langue française. Enfin, ces séances devraient augmenter la sensibilité à ces régularités graphotactiques. Tous les enfants de notre étude se sont améliorés en conscience morphologique. Ils ont par ailleurs globalement augmenté leur vitesse de lecture et semblent s'appuyer sur les unités morphémiques pour compenser les difficultés liées à la complexité orthographique des mots, avant de généraliser cette stratégie à tous les types de mots. En revanche, il n'y a pas eu d'évolution nette pour les performances en orthographe et en sensibilité aux régularités graphotactiques, peut-être par manque de temps. Ces résultats vont dans le sens des études actuelles, d'autres recherches seraient nécessaires dans ce domaine.
Document type :
Master thesis
File URL :
http://docnum.univ-lorraine.fr/prive/BUMED_MORT_2012_HOUIN_PAULINE.pdf
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Contributor : Memoires Ul <>
Submitted on : Monday, May 7, 2018 - 2:46:43 PM
Last modification on : Monday, May 7, 2018 - 2:46:43 PM

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  • HAL Id : hal-01787364, version 1

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Pauline Houin. Sensibilisation aux régularités du français : impact sur les performances en lecture et en orthographe de mots isolés d'enfants dyslexiques-dysorthographiques . Médecine humaine et pathologie. 2012. ⟨hal-01787364⟩

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