De l'accompagnement, en tant que paradigme, ? Article 4 du décret n°2014-1526 du 16, 1968. ,
, Rapport français pour le programme Leonardo da Vinci, 1997.
, , 2004.
Les principes de fonctionnement d'une organisation, p.2012 ,
Physiologie et méthodologie de l'entrainement : de la théorie à la pratique, 2012. ,
Les écoles michelin optent pour la méthode naturelle, dans P. Arnaud, Education physique et sport en France, 1920. ,
La natation de demain : Une pédagogie de l'action, Broché, 2015. ,
Manifestation, déterminants et conséquences de la fidélité des salariés : grille de lecture critique, 2013. ,
Traité universel d'enseigner tout à tous (1657), trad., Klincksieck, collPhilosophie de l'éducation, 2002. ,
La communication interne des entreprises, Edition Dunod The Practice of Management, 2006. ,
La chaîne invisible, travailler aujourd'hui : flux tendu et servitude volontaire, 2012. ,
, , 1991.
L'engagement comme source de modification à long terme, 2003. ,
, , 2010.
Effets de l'exercice physique et de l'entrainement sur la neurochimie cérébrale : effet sur la performance et la santé mentale, EDP Science, 2011. ,
, ? Instititut national de la statistique et des études économique, L'équipement des français en bien durable fin 1968, dans Economie et statistique, 1969.
Cités, action : vers une communication engageante, 1966. ,
, ? La formation professionnelle continue, dans Vie publique, Mis à jour le 21, 2009.
Apports de l'intelligence sur la motivation d'équipe, Paris VIII, 2008. ,
, Edition ICEM, vol.35, 2002.
Synthèse Santé et bien-être des salariés, performance des entreprises, Rapport Santé et Bien-être en entreprise chiffres clés, 2014, ? MEDEF, Rapport de l'étude de l'impact économique de l'activité physique et sportive sur l'entreprise, 2015. ,
Mémoire le jeu dans l'enseignement / apprentissage de l'oral en FLE pour une médiation pédagogique adaptées aux apprenants, I-3-3 l'activité brise glace pour une préparation psychopédagogique de la classe, 2011. ,
Sport, insertion, intégration, dans Homme et Migration, 1226. ,
L'art de réussir : l'esprit du sport appliqué à l'entreprise, 1990. ,
, ? Organisation Mondiale de la Santé (OMS), Recommandations mondiales sur l'activité physique pour la santé, 1999.
Le jeu, dans Penser l'éducation, Notions clés pour une philosophie de l'éducation, 2005. ,
Ressources humaines et gestion des personnes, 2009. ,
, , p.2015
Les premiers temps des Véloces-clubs : Apparition et diffusion du cyclisme associatif français entre, ? Premier baromètre Management de la Formation, 2016 ? Programme National Nutrition Santé (PNNS), 1914. ,
Les cercles de qualité français, Paris, Entreprise moderne d'édition, 1983. ,
, ? Reuchlin. M, Psychologie, PUF, 1983.
, , 2011.
Knowledge of results and motor learning: A review and critical reappraisal., Psychological Bulletin, vol.95, issue.3, 1984. ,
DOI : 10.1037/0033-2909.95.3.355
Apprentissage moteur et performance, 1993. ,
Analyse SWOT », dans Défintion Marketing, (en ligne) http://www.definitions-marketing.com/definition/analyse-swot, p.2, 2016. ,
» (En ligne) http://www.cegos.fr/Pages/climat-social-qualite-de-vie-barometre-cegos.aspx, p.2405, 2015. ,
modèle outil pour fonder l'évaluation en pédagogie active : impact d'une formation sur le développement professionnel des enseignants », (en ligne) https://ripes.revues, pp.307-2502, 2016. ,
Les freins à la formations vu par les salariés », (en ligne) http://www.cereq.fr/publications/Bref/Les-freins-a-la-formation-vus-par-les-salaries, p.2, 2015. ,
, , p.22, 2016.
, European Food Information Council, p.5, 2016.
Une définition du leadership : influencer et fédérer", (en ligne) http://www.antonin-gaunand.com/leadership/une-definition-du-leadership-influencer-etfederer, p.23, 2016. ,
Espérance de vie, taux de mortalité et taux de mortalité infantile dans le monde ne moyenne de, p.5, 2015. ,
(en Ligne) http://apprendregestion .net/l-organisation-informelle-avantages-et-inconvenients, Apprendre Gestion, 2016. ,
, , pp.5-149, 2016.
des dirigeants menacés de poursuites pour harcèlement moral », (en ligne) http://www.lemonde.fr/societe/article, p.5, 2016. ,
Chiffres clés IT et l'édition logicielle en France », (En ligne) http://www.zdnet.fr/actualites/chiffres-cles-les-services-it-et-l-edition-logicielle-en-france- 39790401.htm, p.2306, 2016. ,
, , 2016.
dans « la formation en chiffres #12 : 30% des salariés français accèdent à la formation dans leur vie pro » (en ligne) http://www.managementdelaformation.fr/le-chiffre-du-mois-salaries- francais-formation-dans-vie-professionnelle, 2013. ,
impact économique de l'activité physique et sportives sur l'entreprise, le salarié et la société, p.3, 2016. ,
Impact du sport sur la compétitivité et la productivité de l'entreprise » (en ligne) http://www.medef-somme.fr/sport-et-entreprise/enquete-medef-impact-du-sport-sur-lacompetitivite-et-la-productivite-de-lentreprise, p.23, 2016. ,
Chiffre de l'obésité » (en ligne) http, 2016. ,
Le congé individuel de formation (cif) pour les salariés en cdi » (en ligne) http://www.pole-emploi.fr/actualites/le-conge-individuel-de-formation-cif-pour-les-salariesen-cdi-@/article .jspz?, pp.60936-2405, 2016. ,
, , 2016.
, Quel Leader êtes-vous ? » dans PrestAction Conseil (en ligne) http://prestactionmp .com/quel-manager-etes-vous, pp.2305-150, 2016.
, 15) ? Figure 2 : Les différents Managements selon Rensis Liker (p.20) ? Figure 3 : La communication interne moderne (p.24) ? Figure 4 : L'espace des offres sportives dans l'univers du travail (p.32) ? Figure 5 : Les transferts entre financeurs finaux et initiaux (p.47) ? Figure 6, Table des Figures et Tableaux ? Figure, p.48
, Taux d'accès à la formation selon l'âge et la catégorie socioprofessionnelle (p.49) ? Figure 8 : Taux d'accès à la formation selon la catégorie de salarié en 2012 (p.50) ? Figure 9 : Le triangle pédagogique de Jean Houssave (p.55) ? Figure 10 : Processus de mémorisation en formation (p.65) ? Figure 11, ? Figure, vol.7, p.66
, Approche systémique de l'impact du sport dans le monde de l'entreprise selon trois niveaux différents, ? Figure, vol.12, p.69
, Les étapes de l'action (p.71) ? Figure 14 : Pédagogie participative VS active (p.72) ? Figure 15 : Bête à corne représentative du projet d'AbsoluSport (p.75) ? Figure 16 : Différents objectifs et méthodes utilisées, ? Figure, vol.13, p.76
, Différents objectifs et des méthodes utilisées pour le recueil d'informations (p.77) ? Figure 18 : Exemple d'un schéma PESTEL, ? Figure, vol.17, p.78
, ? Figure 19 : Objectifs et méthodes utilisées pour la formation par le sport, p.88
, Justification de la formation par le sport selon les objectifs opérationnels (p.91) ? Figure 21 : Représentation de la stratégie d'équipe réalisée lors de l'accompagnement flash, ? Figure, vol.20, p.102
, 106) ? Figure 23 : Les 3 phases de la mémoire (p.107) ? Figure 24 : La méthode AbsoluSport : une méthode fidélisante ? (p.113) ? Figure 25 : Identifier les modules de travail : démarche de réflexion (p.115) ? Figure 26 : Module « Gestion des émotions » (p.118) ? Figure 27 : Exemple de « Suivi de compétences » complété (p.123) ? Figure 28 : Retour commun vierge (p.124) ? Figure 29, ? Figure, vol.22, p.133
, Suivi de compétences global suite à l'accompagnement de la société Rayon X (p.134) ? Figure 32 : Cycle de vie de l'offre d'accompagnement proposée par AbsoluSport, ? Figure, vol.31, pp.140-151
, Taux de contribution des entreprises au financement de la formation, p.46
, ? Tableau, vol.2, p.47
, ? Tableau, vol.3, p.54
, Lien entre courant socio-constructivisme et activité physique et sportive selon les acteurs d'une formation et leur relation, ? Tableau, vol.4, p.58
, Avantage & Inconvénients des méthodes pédagogiques et le lien avec leur utilisation en APS, ? Tableau, vol.5, p.58
, Les méthodes pédagogiques selon les indicateurs choisis par AbsoluSport, ? Tableau, vol.6, p.67
, Objectifs visés selon la démarche d'entretien mise en place, ? Tableau, vol.7, p.81
, Analyse PESTEL de l'entreprise Rayon X, ? Tableau, vol.8, p.83
, ? Tableau 9 : Présentation et profil des stagiaires de Rayon X, p.86
, Trame vierge d'une fiche d'intervention pédagogique avec ses explications, ? Tableau, vol.10, p.96
, Tableau croisé de la typologie du groupe et la thématique de travail, ? Tableau, vol.11, p.97
, Fiche d'intervention pédagogique pour la formation du 05, ? Tableau, vol.120216, p.98
, Score final des équipes lors de la pratique de Snag golf, ? Tableau, vol.13, p.99
, Tableau synthétique de la formation (p.100), ? Tableau, vol.14
, Forces et Faiblesses de la méthode, ? Tableau, vol.15, p.103
, ? Tableau, vol.16, p.105
, Les différentes mémoires dans l'apprentissage, ? Tableau, vol.17, p.108
, Les 5 paramètres de la MLT appliqués à la méthode d'AbsoluSport, ? Tableau, vol.18, p.109
, ? Tableau, vol.19, p.112
, Les modules de formation AbsoluSport, p.116
, Les 5 typologies de groupes selon, ? Tableau, vol.21, p.119
, Matrice d'observation du module « Gestion des émotions, ? Tableau, vol.22, p.120
, Résultat du test d'objectivité de la matrice d'observation, ? Tableau, vol.23, p.129
, ? Tableau, vol.24, p.132
, ? Tableau, vol.25, p.136
, ? Tableau, vol.26, pp.141-152
, Annexes Annexe, vol.1
, Les 6 attitudes spontanées dans la communication », décrites par H.E.PORTER????, p.153
, Annexe, vol.2
, Programme de Formation ? société Rayon X par AbsoluSport???????????????, p.154
, Annexe, vol.3
, Trame vierge Entretien Dirigeant ? AbsoluSport??????????????????????.?p, p.157
, Annexe, vol.4
, , p.159
, Annexe, vol.5
, Résultat d'audit ? société Rayon X par AbsoluSport??????????????????, p.162
, Annexe 6 : Rapport final d'accompagnement ? société Rayon X par AbsoluSport????????, p.165