, En effet, si le référentiel du baccalauréat ne propose qu'une description partielle de 3 niveaux, c'est bien évidemment pour faciliter l'enseignant dans sa notation qui se limite donc à un ensemble de critères définis et peu nombreux définissant un niveau moteur global de l'élève par validation ou non des acquis. L'évaluation prend déjà énormément de temps à l'enseignant ; si la grille que nous proposons permet de valoriser davantage d'élèves, elle n'en est pas moins complexe à exploiter et son utilisation n'est pas rendue possible du fait d'une limitation temporelle et cognitive, Cependant, nous sommes conscients que cette grille présente une limite dans son exploitation

S. Néanmoins and . Utilité-peut-trouver-sens-lorsqu, elle est couplée avec le référentiel national En effet, pour les élèves dont la notation est difficile (hésitations de l'enseignant), la grille que nous proposons peut fournir un support de réflexion et aider l'enseignant à attribuer une note en se référant à quelques critères détaillés par niveau, Cette lecture est linéaire est permet de rendre compte directement du niveau de compétence de l'élève avec ce qu'il sait faire (capacités) et ce qu'il est susceptible de savoir faire

B. , , p.23

D. Le and C. , , p.26

D. , , p.27

E. , , p.28

F. , , p.30

G. , , p.31

P. Les and H. , , p.32

I. and L. , 33 A), p.40

I. and A. , , p.41

, Les appuis podaux. 2) Les appuis manuels. 3) Les techniques

B. , 59 ? Dans les connaissances de la fiche ressource

, Dans les capacités de la fiche ressource

, Dans la grille d'évaluation au baccalauréat, principes d'élaboration de l'épreuve, session, 2014.

I. Conclusion and .. Discussion, , p.65

B. , , p.70

C. and .. , , p.71

C. and .. , 72 a) Le débutant : étape de la reconstruction permanente de l'équilibre. b) Le débrouillé : étape de la gestion perceptive. c) Le confirmé : étape de la gestion mentale

M. Niveaux-par-Étapes-d-'apprentissage-de-bruno, , p.78

A. Équilibrer,

C. , , p.81

D. , , p.83

E. ,

V. B. and .. , , p.88

V. and R. , , p.92