, Annexes

M. Entretien and . .. Quel-Âge-as-tu-et-euh, Je suis né le 1er janvier 1966 et donc j'ai 48 ans depuis le 1er Janvier Depuis combien de temps es-tu enseignant ? [>R1]: Bonne question? j'ai pris mon premier poste je crois en Avril après les écrits du CAPEPS externe que j'avais loupés pour la 2ème fois donc j'ai pris un poste de maitre auxiliaire en région parisienne à Bagneux en 1991. [>Question_?]: Donc il y a 22 ans. [>R1]: Oui avec donc une licence staps à ce moment là [>Question_?]: D'accord, et tu as toujours fait ce métier d'enseignant ? [>R1]: Oui, J'ai fait d'autre métiers dans le sport, j'ai travaillé dans des salles de fitness en, 1991.

, Oui je suis spécialiste handball, j'ai été joueur depuis l'âge de 10 ans jusqu'à assez tard et mon plus haut niveau c'était nationale 3 avec l'équipe de Staps de Massi. Et puis j'ai passé des diplômes fédéraux, j'ai un brevet fédéral d'éducateur sportif de 2ème degré en HB, BE 2ème degré de HB et j'ai passé une préparation fédérale à ce 2ème degré, sur le haut niveau, 1 an de formation que je n'ai pas eu, Donc compétition et entraineur [>R1]: J'ai été entraineur de l'âge de 18 ans jusqu'à presque 30 ans, j'ai entrainé tous les niveaux garçons de benjamin à senior jamais entrainé d'équipes filles

, autres pratiques sportives ? [>R1]: que j'ai pratiqué ? en compétition ? 2-Entretien avec Jean-Michel Depuis combien de temps es-tu enseignant? [>R1]: Déjà les questions qui font mal là, Tu calcules avec moi.. euh 35 ans, non parce oui une année de service militaire et le vrai début après, 1978.

, Quelle est ton APSA de spécialité ? [>R1]: Rugby [>Question?]: En tant qu'entraineur? Compétiteur ? [>R1]: Oui [>Question?]: Tes plaisirs et déplaisirs dans les pratiques sportives ? [>R1]: Se faire mal, au niveau des déplaisirs, se faire mal au sens de l'effort, pas des coups parce que ce serait paradoxal avec le rugby. Et le côté fun du sport co, le côté ludique, jeu avec l'adversaire [>Question?]: Par rapport au métier d'enseignant, tu as le diplôme du CAPEPS, d'autres diplômes ? [>R1]: L'agrégation, j'ai d'autres diplômes en dehors du champ de l'EPS

, Pendant la formation pour ces diplômes là, dans quels contextes as-tu été enseignant ? Dans les stages [>R1]: Stage en maternelle, en collège, stage en lycée, dans un système puisque moi c'était la dernière année avant le deug donc c

, Combien d'établissements as-tu fait à la campagne ? [>R1]: Un seul, ici [>Question?]: ça a été un choix ? [>R1]: Oui, ça a été un choix

, Tu as choisi d'y être, alors pour quelles raisons? [>R1]: Un petit peu fatigué à vrai dire de 23 ans de ZEP, et près de mon domicile, un contexte que je connaissais car j'y avais fait plusieurs séjours dans le cadre de l'IUFM en tant que visiteur de stagiaire. Un collège que je connaissais, un contexte que je connaissais, une proximité de domicile. Voilà je savais que j'allais vers un truc de confort, On peut dire que ce collège est isolé, 2001.

, Oui c'est isolé mais on est relié au district au niveau de l'UNSS, on a l'impression de faire partie d'un tout. Beaucoup moins isolé en unss que je ne l'étais quand j'étais sur Nancy. A Nancy j'étais isolé

, A Nancy tu étais en ZEP ? Comment ça s'est passé ? [>R1]: Ca m'a passionné, ça m'a construit ma personnalité professionnelle, mon identité professionnelle, c'était un combat de tous les jours, l'impression d'utilité sociale importante. ça m'a valorisé au niveau identité professionnelle, ça m'a fatigué, non, ça m'a vraiment donné l

, Pour revenir à Gerbéviller, si tu devais caractériser ton enseignement de l'EPS dans cet établissement ? [>R1]: Centré sur les apprentissages moteurs et comment dire sur les.... les objectifs relationnels mais c'est beaucoup plus soft que ça ne le fut. C'était essentiel quand j'étais en ZEP, c'est passé au second plan, ça redevient car les choses évoluent

, Quand tu fais tes cours tu fais attention à ce que l'apprentissage moteur soit au coeur c'est bien ça ? [>R1]: Voilà c'est comment faire apprendre, comment faire réussir tous les élèves y compris ceux qui sont à la rue

, Est-ce que tu te sers du projet d'EPS ? [>R1]: Oui puisque que j'en suis l'auteur, et s'il a cette forme là, c'est parce que c'est nous qui l'avons construit

, Que penses-tu des textes officiels ? Ils sont indispensables ?, >R1]: Indispensables

, Des adaptations éventuelles par rapport à ce contexte de milieu rural ? [>R1]: Indispensable également mais par rapport à tous les contextes, les instructions officielles comme cadre, comme point commun, point d'ancrage, Mais les adaptations doivent être préservées absolument....en faisant confiance aux enseignants

, Est ce que dans des projets particuliers sont menés en EPS ? [>R1]: Non [>Question?]: Tu travailles en équipe ? [>R1]: Oui [>Question?]: C'était le cas avant aussi ? [>R1]: toujours, alors là en ZEP c'est une urgence, c'est une question de survie (rire)

. Le-même-métier, Même s'il y a plein de points communs en réalité. On veut traduire à travers cette phrase les écarts essentiels qui statistiques, ça il doit y avoir des enquêtes du côté du CIO qui doivent le montrer. [>Question?]: Ils sont sportifs ? [>R1]: Certains le sont, presque 30 % de licenciés en UNSS donc ça veut bien dire quelque chose, maintenant s'ils ont des pratiques associatives plus importantes que ce que j'ai connu en terme d'engagement, ils sont 30%, c'est peut-être parce qu'il n'y a pas de multiple choix d'activités de type associtaif bien qu'il y en ait, Pour beaucoup c'est la seule structure dans laquelle ils ont l'oppurtunité de s'investir. Sont-ils sportifs... certains le sont dans la proportion je dirais, que nous indique l'UNSS

, Oui, par rapport à la dynamique nécessaire pour que ceux qui y sont s'y fassent plaisir, et par rapport à tous les bienfaits dont je suis convaincu qu'ils peuvent en tirer dans l'accès à l'autonomie, dans le vivre ensemble, dans l'engagement, prise de responsabilité, etc. [>Question?]: Ils sont assidus et nombreux ? [>R1]: Nombreux oui, la plupart sont assidus

, est ce qui te plait dans ce métier d'enseignant en milieu rural ? [>R1]: C'est surtout le fait d'avoir pu me centrer sur les apprentissages moteurs, avoir pu aller beaucoup plus à fond dans les apprentissages moteurs

, Quelle est ta conception de l'EPS ? [>R1]: Tu n'as pas d'autres questions plus cool ?

, Attend, c'est quoi déjà une conception, c'est quoi le genre de réponse, car là c'est super dur

, quand on est centré sur la motricité, sur la relation à l'élève, sur les textes officielsest utiliser au maximum les ressources que nous offre... faudrait que je la retrouve mais de tête comme ça j'y arrive pas, c'est une définition qui me plait parfaitement, c'est tiré des hyper sport co des années 70, c'était vraiment... la revue hyper sport co de l'INSEP, c'est vraiment ça c'est tirer de chaque APS le maximum qu'elle peut nous offrir. Alors l'une ça va être plus sur la dominante relationnelle, l'autre sur une dominante motrice, d'autres mélangent parfaitement tout. Tu vois si j'ai autant aimé le rugby, en tant que pratique éducative utilisable auprès des élèves c'est par rapport à la combinaison entre les facteurs relationnels, les facteurs moteurs relativement limités dans un premier temps qui permet au plus grand nombre de réaliser, mais surtout à la charge émotionnelle qui accompagne les facteurs psychologiques de la conduite motrice. Les facteurs émotionnels qui accompagnent ça mais on retrouve ça en agrès, dans plein d'activité. J'utilise par exemple plus le handball par rapport à ses aspects collectifs en, Il existe plusieurs conceptions