.. Justification-de-la-classe-d-'âge, , p.40

.. Critères-de-sélection, , p.41

.. Recherche-de-l-'échantillon, , p.41

L. Présentation-de, , p.42

.. Répartition-selon-l-'âge-et-le-sexe, , p.42

L. Répartition-selon, , p.43

L. Répartition-selon, , p.44

I. Déroulement-de-l-'expérimentation and .. , , p.45

.. Le-test-de-compréhension-Écrite-de-récits, , p.45

L. and .. , , p.46

.. Echantillons-de-population, , p.46

-. Le-re, , p.47

I. Présentation-du-protocole and .. , , p.47

T. Présentation-des, , p.47

.. Présentation-générale-des-tests-utilisés, , p.47

L. Forme-noire-de, C. Maeder, and .. , , p.47

A. Le-protocole-emilie-de and .. Duchêne, , p.48

.. Présentation-des-Épreuves-choisies, 48 1.2.1 Les épreuves évaluant la production d'inférences, p.49

.. , , p.49

.. Évaluant-la-mobilité-de-pensée, , p.50

.. Présentation-du-matériel-de-rééducation-réflexion-lecture, , p.51

V. Précautions-méthodologiques and .. , , p.51

.. Variables, , p.51

.. Variables-dépendantes, , p.51

.. Variables-indépendantes, , p.52

.. Diminution-de-l-'influence-des-variables, , p.53

.. , , p.53

.. , , p.54

L. ,

.. Méthode-d-'analyse, , p.57

.. Répartition-en-groupes-selon-les-variables, , p.57

.. Variables-dépendantes, , p.57

.. Variables-indépendantes, , p.58

P. Analyse-en, , p.60

R. , , p.62

.. Analyse-quantitative, , p.62

R. Tableau-de, 62 1.2 L'importance des variables dans l'efficacité du Réflexion lecture, p.64

A. , , p.65

.. La-motivation-de-l-'enfant, 65 1.2.3 L'appréciation de l'enfant sur le matériel, p.67

P. Le-diagnostic, , p.69

L. 'importance-des-axes-de-travail and .. , , p.70

L. , 70 1.3.2 Les répercussions sur les autres capacités sous-jacentes, p.72

L. Du-réflexion-lecture and .. , , p.73

.. Analyse-qualitative, , p.73

I. Discussion and .. , , p.75

H. Vérification-des, , p.75

R. Hypothèses, , p.75

O. Validation-de-nos, , p.77

.. Limites-de-notre-Étude, , p.78

V. Multitude-de, , p.78

.. Utilisation-de-deux-tests, , p.78

». Une-situation-de-rééducation-«-artificielle, , p.79

.. Taille-de-l-'échantillon, , p.79

C. , , p.81

B. , , p.83

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T. Rousseau, Les approches thérapeutiques en orthophonie, 2004.

, L'utilisation du matériel Réflexion lecture vous a-t-elle semblé satisfaisante ? 2. Les consignes vous ont-elles paru claires ?

, Les dessins sont-ils bien lisibles ?

. Les-niveaux-indiqués, et 3) vous semblent-ils adaptés ?

, La durée de chaque activité autour d'un texte vous a-t-elle semblée correcte

, IX

, Annexe 5 -Questionnaire suite à l'utilisation du Réflexion lecture pour chaque patient (avril) NOM de l'orthophoniste

, Avez-vous utilisé le matériel Réflexion lecture avec ce patient ?

, Oui Non (si c'est le cas, répondez uniquement à la seconde partie du questionnaire

, Le patient a-t-il été assidu aux séances de rééducation ? Y a-t-il eu beaucoup d'absences ?

, Quels autres domaines avez-vous travaillés en parallèle (lecture, logico-mathématiques, compréhension?) ?

, Si vous avez travaillé la compréhension écrite, quels autres matériels avez-vous utilisés ?

, L'enfant a-t-il apprécié l'utilisation de ce matériel ? Quels thèmes/textes a-t-il préférés ?

, Les niveaux des activités étaient-ils adaptés aux difficultés du patient ?

, Vous a-t-il fallu intervenir souvent au cours des activités ?

, Si oui de quelle manière ?

, Avez-vous observé une évolution dans le domaine de la compréhension écrite depuis le mois de novembre ?

, Avez-vous constaté des répercussions de la rééducation dans d'autres domaines ?

, Si vous n'avez pas utilisé le matériel Réflexion lecture avec ce patient

, Quels domaines avez-vous travaillés avec l'enfant ?