, Définitions et inclusion La moyenne est 8

, Définitions Les résultats de la première partie de cette épreuve mettent en évidence une méconnaissance des termes grammaticaux, avec une moyenne de 5, p.12

, Nous avons remarqué que le fait de demander aux enfants de définir ces termes qu'ils utilisent régulièrement les a beaucoup surpris, déroutés parfois, Définitions pauvres et/ou inadaptées Nous avons obtenu très peu de définitions « fonctionnelles

«. Gérard-définit-le-mot and ». De-la-façon-suivante, « les verbes ça peut se conjuguer, au présent, passé? à plein de temps ». Si cette explication n'est pas fausse, elle n'en reste pas moins très incomplète et ne donne

P. Delphine, au subjonctif? Ils servent à conjuguer les mots ». Bien que des notions de conjugaison et de temps soient citées, cette définition n'est évidemment pas adéquate pour expliquer ce que sont les verbes, ce qui nous laisse supposer que Delphine utilise ces termes qu'elle a appris sans y associer du sens. Pour définir le mot « noms », Bart nous dit : « la Play 3, son nom c'est la Play 3. C'est pour présenter quelqu'un, Il n'y a là aucune notion de grammaire, alors que c'est ce qui est demandé tout au long de l'épreuve

, Le recours à l'exemple, quoiqu'assez fréquent, n'était pas forcément adéquat

L. Par-exemple and ». Définit-le-participe-passé-comme-«-un-temps-qui-est-composé, Elle utilise alors l'exemple « j'étais parti » et nous explique que « étais » est conjugué et que « parti

. De-même, elle nous dit que les adjectifs « c'est ce qui qualifie quelque chose », elle propose l'exemple : « j'aime bien ça » en disant que « j'aime

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