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Concernant la collaboration avec les parents et leur formation, avez-vous rencontré ce(s) type(s) d'obstacle? *Plusieurs réponses possibles. Liste non exhaustive, n'hésitez pas à ajouter des éléments supplémentaires dans, Résistances ,
, Manque d'implication et
, Incompatibilité avec le mode de vie (emploi du temps, fratrie
, Appréhension ou anxiété liée à la réussite d'administrer la thérapie
,
En ce qui vous concerne, avez-vous ressenti des réticences (ou résistances) à utiliser cette méthode? *Réponse unique souhaitée Jamais ,
, Avant d'être formé(e)
, Au début de l'utilisation de la méthode
,
, Je n'ai pas d'opinion
Indiquez vos éventuels commentaires à ce propos: Si vous n'êtes pas concerné(e) par cette question, n'indiquez rien dans l'encadré ______________________________________________________________________________ En guise de conclusion ,
où en êtes-vous dans votre pratique orthophonique en ce qui concerne la prise en charge précoce du bégaiement, Réponse unique souhaitée Pratique exclusive et stricte du Programme Lidcombe ,
, Pratique régulière et stricte du Programme Lidcombe mais en concurrence avec d'autres méthodes
, Pratique régulière du Programme Lidcombe mais en association avec d'autres méthodes
, Pratique rare du Programme Lidcombe et recours préférentiel à d'autres méthodes
, Pratique inspirée du Programme Lidcombe mais pas d'application du programme
Selon vous, quel(s) changement(s) l'utilisation d'une telle méthode (Programme Lidcombe), implique pour la pratique orthophonique? *Plusieurs réponses possibles Avoir des compétences de "coaching ,
, Redéfinir les rôles (l'orthophoniste forme le parent qui administre la thérapie à son enfant)
, S'assurer que l'enfant vit la thérapie comme un moment agréable
, Avoir une attention aiguë des mécanismes et des interactions en jeu pour s'assurer que le parent administre la thérapie de façon sécurisée et efficace
, Porter une attention particulière à ce que la thérapie reste au second plan et que chacun garde sa place