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, Proposer les 2 séquences rythmiques suivantes : 1ère séquence : 2 ième séquence

, Correspondance de longueurs son-baguette et sériation sonore

, Cette activité se déroule en 3 temps

. Matériel, La flute Consignes : ? « Je vais jouer 2 sons à la flute. Ecoute bien, Après tu devras me dire ce que tu penses de ces 2 sons

, Jouer un son bref, suivi d'un son long (3 secondes)

, ? «Qu'est-ce que tu penses de ces 2 sons ?

, Si l'enfant n'évoque pas leur différence ? « Je vais rejouer les 2 sons. Ecoute bien, tu devras me dire si ils sont pareils ou pas pareils.» ? « Est-ce qu'il sont pareils ou pas pareils ?

, Si l'enfant dit qu'ils sont pareils, rejouer les sons et reposer la question

. Si-l-'enfant-dit and . Qu, ils ne sont pas pareils, mais n'évoque pas la longueur, la durée, la grandeur ? ? « Qu'est-ce qui est pas pareil ?

, Noter les termes employés par l'enfant pour qualifier la différence

, Donner une feuille et des feutres à l'enfant