L. De-lexicalité and .. .. ,

L. De-complexité-orthographique and .. .. , Processus d'identification de mots écrits, vol.35

. .. Synthèse,

.. .. Hypothèses,

M. .. ,

.. .. Outils, 44 2. 1. La Batterie d'Evaluation du Langage ÉCrit et de ses troubles (BELEC)

M. En and . .. Pratique,

T. .. Des-données,

. , 2. 1. Augmentation des catégories saturées avec le niveau scolaire, p.72

. .. H3), Hypothèse, vol.3

. , 2. 1. Augmentation du nombre d'erreurs liées à l'utilisation de la procédure d'adressage

H. .. Synthèse-pour,

. .. H4), Hypothèse, vol.4

. .. I3), Indicateur, vol.3

. , 80 5. 1. 1. Accentuation de l'effet de lexicalité sur les mots longs, Hypothèse 5 (H5)

M. .. , 3. 3. Prise en compte de la précision et de la vitesse d'IME

. , Propositions d'adaptation des items pour l'évaluation des procédures d'IME chez des collégiens suspectés de troubles dyslexiques

I. .. , 97 3. 2. 1. Nom des lettres et son des graphèmes, Épreuves évaluant les habiletés associées à l'

.. .. Propositions-de-recherches-futures,

. , Effets liés aux variables psycholinguistiques et application du test de Student 123

H. .. Metalinguistiques,

J. Articles-alegria and P. Mousty, , 2004.

, Les troubles phonologiques et métaphonologiques chez l'enfant dyslexique, vol.56, pp.259-271

A. Baddeley, . ;-m-l, M. Tainturier, S. Valdois, M. Coltheart et al., BRULEX : une base de données lexicale informatisée pour le français écrit et parlé. L'année Psychologique, Psychological Review.-Content, vol.36, issue.3, pp.1-38, 1990.

J. Ecalle, A. Magnan, and H. Bouchafa, Le développement des habiletés phonologiques avant et au cours de la lecture : de l'évaluation à la remédiation, Dylexia Biology, cognition and intervention, vol.82, pp.177-187, 1997.

J. Morais, R. Pierre, and R. Kolinsky, Du lecteur compétent au lecteur débutant : implications des recherches en psycholinguistique cognitive et en neuropsychologie pour l'enseignement de la lecture, Revue des Sciences de l'Education, XXIX, vol.96, issue.1, pp.523-568, 1989.

T. Shallice, E. K. Warrington, and R. Mccarthy, Apprentissage de la lecture et dyslexie. Médecine et enfance, In Quaterly Journal of Experimental Psychology.-Sprenger-Charolles, L, 1983.

S. Centre-de-recherche-et-d'action-pédagogique.-valdois, M. L. Bosse, B. Ans, M. Zorman, S. Carbonnel et al., , 2003.

F. Ouvrages-brin, C. Courrier, E. Lederlé, V. Massy, .. Larousse et al., Variabilités interindividuelles en lecture et en écriture de mots isolés : Etalonnage de la BELEC en 6 ème, Phonological and visual processing deficits are dissociated in developmental dyslexia : Evidence for two case studes. Reading and Writing, vol.16, pp.543-572, 1992.

P. Colé, S. ;. Valdois, and C. Juel, Le développement cognitif de l'enfant. Editions De Boeck Gough, 1989.

. Perfetti, L'apprenti lecteur

T. Nazir and V. Aghababian, Apprentissages de la lecture et dyslexies développementales, 2004.

L. Sprenger-charolles and W. Serniclaes, Nature et origine des déficits dans la dyslexie développementale : l'hypothèse phonologique, 2004.

, Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales

S. Valdois, Les dyslexies : décrire, évaluer, expliquer, traiter, prévenir, 1994.

D. Zagar, L'approche cognitive de la lecture : de l'accès au lexique au calcul syntaxique, 1992.

M. Fayol, J. E. Gombert, P. Lecoq, and L. Sprenger, , pp.15-72

, signifie une différence non significative ou statistique incalculable