A. Ninacs-w-a-;-guichard, V. Ridde, C. Jones, M. J. Moquet, L. Potvin et al., Une grille d'analyse des actions pour lutter contre les inégalités sociales de santé, Les inégalités en santé sous la loupe de l'empowerment : enjeux et défis. [Présentation aux Journées Annuelles de Santé Publique, 2006.

E. Dubois, Disponibilité sur Internet, vol.10, pp.1-2, 2009.

M. Arteau, K. Deschamps, L. Gaudreau, L. Bossé, Y. Vandette et al., L'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir : Aperçu de ses fondements et de son application, Can J Couns, vol.36, issue.3, pp.180-193, 2002.

J. Deschamps, Ne pas former à l'éducation pour la santé ? La santé de l'Homme. 2001 mai-juin, vol.353, pp.54-55

J. P. Deschamps, Lamour P. Promotion de la santé des exilés : est-ce bien raisonnable ? La Lettre du COMEDE. Comité Médical pour les Exilés. COMEDE. 2006 sept, Éthique et éducation à la santé : plus qu'un enjeu :un objectif. Santé de l'homme, vol.345, pp.1-2, 2000.

F. Bourdillon and P. Lombrail, Les ARS : une opportunité unique pour développer la prévention et la promotion, vol.21, pp.441-442, 2009.

, Guide pour la catégorisation des résultats. Berne : Promotion Santé Suisse, 2005.

I. Disponibilité-sur, (83) Observation et Suivi Cartographique des Actions Régionales de Santé, Disponibilité sur Internet

A. Gueniffey, Les Ateliers santé: orientation et objectifs. Santé de l'Homme. 2000 juil-aout, vol.348, pp.20-21

, Comité Vendéen d'Éducation Sanitaire et Sociale. Un mode d'intervention pour développer la santé : « Ateliers santé, 2002.

, Charte d'Ottawa pour la Promotion de la santé, 1986.

P. Lamour, L. Helias, L. Berry, P. Cubas, A. Lombrail et al., Qu'est ce qu'un atelier santé ? : L'expérience des Comités d'Éducation pour la Santé des Pays de la Loire, SANTÉ PUBLIQUE, vol.17, issue.1, pp.121-134, 2005.

J. Wresinski, . Grande-pauvreté, . Précarité-Économique, . Sociale, and . Paris, Comité Economique et Social, 1987.

A. Guichard, L. Potvin, C. Jones, and M. J. Moquet, Potvin L, sous la direction de. Réduire les inégalités sociales en santé. Paris : éditions INPES, pp.35-51, 2010.

M. Lecarpentier, D. Lhuilier, P. Précarité-;-bréchat, and J. Lebas, Innover contre les inégalités de santé. Rennes : Presses de l'EHESP, pp.23-37, 2012.

, Anticiper et prévenir l'exclusion en Rhône-Alpes : quelles causes ? Quels leviers d'actions ?, 2007.

N. Noland, Les ressources de cohésion sociale : aller au devant des plus démunis. Commission Sanitaire et social du CESR Pays de la Loire, 1997.

. Haut-comité-de-la-santé-publique, La progression de la précarité en France et ses effets sur la santé. Paris : La Documentation Française, pp.18-19, 1998.

A. Lefebvre and I. Vandecasteele, De la fragilisation à la rupture du lien social : approche clinique des impacts psychiques de la précarité et du processus d'exclusion sociale, Cah Psychol Clinique, vol.26, issue.1, pp.137-162, 2006.

. Ministère-de-l'emploi and . De-la-solidarité, Programme Régional d'Accès à la Prévention et aux Soins des personnes les plus démunies. Pays de la Loire : Direction Régionale des Affaires Sanitaires et Sociales, 2000. (14) Nouvel article L 1411-1 de la Loi n° 2004-806 du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique. (15) Programme régional d'Accès à la Prévention et aux soins. Programme Régional de Santé des Pays de la Loire ; 2012 mars

I. Disponibilité-sur, ) Organisation Mondiale de la Santé, Commission des déterminants sociaux de la santé, 18) Basset B, sous la direction de. Agences Régionales de Santé : les inégalités sociales de santé, 2009.

E. Cambois and F. Jusot, Ampleur, tendance et causes des inégalités sociales de santé et de mortalité en Europe : une revue des études comparatives. Bull Epidemiol Hebdo, vol.2, pp.10-14, 2007.

M. J. Moquet, Combler le fossé : de la politique à l'action sur les déterminants sociaux de la santé. [Document de travail pour la Conférence Mondiale sur les Déterminants Sociaux de la Santé, vol.397, pp.19-21, 2008.

I. Disponibilité-sur, (24) Tuleu F. Inégalités et éducation pour la santé. Vanves : édition CEFS ; 1998. (25) Goudet B. Eléments de méthodologie pour un mémoire en promotion de la santé et développement social. En ligne sur le site de la Société Française de Santé Publique, Disponibilité sur Internet, 2001.

R. Quivy, V. Campenhoudt, A. Moreau, M. C. Dedianne, L. Letrilliart et al., Grenoble : Presses universitaires de Grenoble ; 2011. (28) Blanchet A, Gotman A. L'enquête et ses méthodes : l'entretien, Manuel de recherches en sciences sociales, vol.18, pp.382-384, 200415.

D. Berger and J. D. , De l'utilité de clarifier les référents théoriques de l'éducation pour la santé. Santé Homme. 2005 mai-juin, vol.377, pp.17-20

J. Bury, Éducation pour la santé : concepts, enjeux, planifications. Bruxelles : De Boeck ; 1988. (33) Gochman D, editor. Health behavior : emerging research pespectives. New York : Plenum ; 1988. (34) Godin G. L'éducation pour la santé : les fondements psycho-sociaux de la définition des messages éducatifs, Sciences sociales et Santé, vol.9, issue.1, pp.67-94, 1991.

O. Brixi, P. Lamour, F. Bourdillon, D. Tabuteau, and G. Brücker, Éducation pour la santé : entre conceptions dominantes et conceptions alternatives, pp.203-208, 2007.

Y. Jaffré, Anthropologie de la santé et éducation pour la santé. Cah Etudes et Rech Francophone, vol.1, pp.406-414, 1991.

P. Paul, La dimension éthique dans l'éducation à la santé, vol.14, pp.41-51, 2005.

J. Fortin, Du profane au professionnel en éducation à la santé : modèles et valeurs dans la formation en éducation à la santé. In Jourdan D, sous la direction de. La formation des acteurs de l'éducation à la santé en milieu scolaire. Toulouse : éditions Universitaires du Sud, pp.51-65, 2004.

C. Vandoorne, Comment évaluer une action d'éducation pour la santé ? Santé de l'Homme. 2007 juil-aout, vol.390, pp.17-21

T. Greacen, Pouvoir social et messages de prévention : vers des stratégies participatives

I. Disponibilité-sur, (41) Peretti-Watel P, Moatti JP. Inégalités sociales de santé. Une longue histoire, Contact Santé, vol.231, pp.52-53, 2010.

M. De-spiegelaere, Prévention médicale = promotion de la santé, id=2481>. (43) Massé R. La santé publique comme nouvelle moralité, vol.184, pp.155-176, 1998.

K. Guilloux and T. Guimonneau, La santé publique à l'épreuve du terrain : guide pratique en santé précaire. Paris : Ministère de l'Emploi et de la Solidarité, 1997.

M. Hirsch, La réduction des inégalités sociales de santé est au coeur de la cohésion sociale. Bull Epidemiol Hebdo, 2007.

F. Tuleu, Sensibilité des publics précaires aux programmes d'éducation pour la santé. Actes du colloque. Santé et précarité : l'évolution des déterminants, 200330.

S. Tessier, Éducation pour la santé et prévention : grande histoire et petite actualité scolaire, Inform Social, vol.5, issue.161, pp.22-23, 2010.

S. Grignard, B. Goudet, and C. Vandoorne, Pour envisager différemment les analyses de situation, Éducation Santé, vol.240, pp.13-17, 2008.

, Observatoire Des Non-Recours aux droits et Service. Le non-recours à l'offre publique : analyse des phénomènes et réponses institutionnelles : un état de la question

I. Disponibilité-sur, (50) Pelissier J. Réflexion sur les philosophies de soin. Gérontologie et société. 2006 sept, vol.118, pp.37-54

J. Deschamps, Porter un regard nouveau sur l'éducation pour la santé. Revue du Praticien, fev, vol.21, issue.11, pp.491-497, 1984.

A. Le-rhun and M. Serre, Le puzzle de santé. Santé globale

, Comité Régional d'Éducation et de Promotion de la Santé (CREDEPS), 2006.

. Ministère-de-l'emploi, . De-la-cohésion-sociale, and . Du, Conseil supérieur du travail social. Le travail social confronté aux nouveaux visages de la pauvreté et l'exclusion, Disponibilité sur internet, 2007.

N. Fieulaine, Perspectives temporelles, situation de précarité et santé : une approche psychosociale du temps

. Aix-marseille, , 2006.

P. Lecorps, Éducation pour la santé et éthique. Vanves : éditions du CEFS, 2001.

J. Deschamps, Éthique et éducation à la santé, plus qu'un enjeu : un objectif. Santé de l'Homme, vol.345, pp.4-5, 2000.

, Mission Régionale d'Information sur l'Exclusion en Rhône Alpes .Co-formation Précarité et Santé : se former ensemble entre professionnels et personnes en difficultés sociales. Les Dossiers de la MRIE Rhône Alpes, 2011.

B. Vallerie, Développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités (empowerment) et pratiques sociales : une approche susceptible de contribuer à une dynamique de développement durable

. Lyon-villeurbanne, , pp.29-30, 2008.

I. Aujoulat, A. Deccache, and D. Doumont, L'exclusion de la santé : comment le processus se construit-il et quels facteurs y contribuent-ils ? Dossiers documentaires, université de Louvain, 2000.

M. Baud, Lire pour apprendre, rire pour apprendre ? Place et fonctions de l'humour dans les pratiques de vulgarisation pour la jeunesse, 2010.

P. Janne, S. Lerot, C. Reynaert, and D. Tordeurs, Impact de l'humour sur la santé : une revue de littérature, Louvain Med, vol.119, pp.42-48, 2000.

G. Absil and C. Vandoorne, Réduction des inégalités de santé : quels défis éducatifs ? L'exemple du jeu, Éducation Santé, vol.276, issue.63, pp.8-12, 1991.

M. Joubert, Santé mentale, ville et violences

, Information sur la Pauvreté et l'Exclusion Sociale en Ile de France, 65) Renault E. La reconnaissance au coeur du social. Sciences Humaines. 2006 juin, vol.172, pp.34-37, 20037.

P. Arwidson, Le développement des compétences psychosociales, Sandrin-Berthon B. Apprendre la santé à l'école, pp.73-83, 1997.

, Former à intervenir en éducation pour la santé avec des personnes en situation de précarité, 2003.

C. Loisy and . Pauvreté, exclusion : définitions et concepts. In Les travaux de l'Observatoire National de la Pauvreté et de l'Exclusion Sociale, pp.23-52, 2000.

P. Declerck, Paris : Plon ; 2001. (70) Peretti-Watel P. Lien social et santé en situation de précarité : états de santé, recours aux soins, abus d'alcool et réseau relationnel parmi les usagers des services d'aide, Les naufragés : avec les clochards de Paris, pp.115-130, 2006.

S. Paugam, L'exclusion, l'état des savoirs, 1996.

R. Disponibilité-sur-internet-;-anger, D. Batin, M. Bouillet, N. Castiglione, P. Eustache et al., (73) Guichard A, Ridde V. Une grille d'analyse des actions pour lutter contre les inégalités sociales de santé, 72) Ninacs W A. Les inégalités en santé sous la loupe de l'empowerment : enjeux et défis. [Présentation aux Journées Annuelles de Santé Publique, 2006.

E. Dubois, Disponibilité sur Internet, vol.10, pp.1-2, 2009.

M. Arteau, K. Deschamps, L. Gaudreau, L. Bossé, Y. Vandette et al., L'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir : Aperçu de ses fondements et de son application, Can J Couns, vol.36, issue.3, pp.180-193, 2002.

J. Deschamps, Ne pas former à l'éducation pour la santé ? La santé de l'Homme. 2001 mai-juin, vol.353, pp.54-55

T. Lang, A. Leclerc, C. Jones, and M. J. Moquet, Potvin L, sous la direction de. Réduire les inégalités sociales en santé. Paris : éditions INPES, pp.62-72, 2010.

J. P. Deschamps, Ethique et éducation à la santé : plus qu'un enjeu : un objectif. Santé de l'homme, vol.345, pp.4-5, 2000.

P. Lamour, Promotion de la santé des exilés : est-ce bien raisonnable ? La Lettre du COMEDE. Comité Médical pour les Exilés. COMEDE. 2006 sept, Disponibilité sur Internet, vol.16, pp.1-2

F. Bourdillon and P. Lombrail, Les ARS : une opportunité unique pour développer la prévention et la promotion, vol.21, pp.441-442, 2009.
DOI : 10.3917/spub.095.0441

, Guide pour la catégorisation des résultats. Berne : Promotion Santé Suisse, 2005.

I. Disponibilité-sur, (83) Observation et Suivi Cartographique des Actions Régionales de Santé, Disponibilité sur Internet

J. P. Deschamps and . Une-«-relecture-»-de-la-charte-d'ottawa, OBSERVATIONS TempsconsllCri! aux IICtivitl! s coll ectives : TempsconsllCr i! aux IICtivitl! s individue lles: Dyn amiqu e ii!n o!ra le du ,roupe, vol.15, pp.8-11, 2008.

.. , Probli!mati ques p l': rsCl(m~ les abordi!l': s (dl':Kl'Îption, duril'

, Ri! lIC tions dl':s autrl':s membres du a:roupe Ro! lICtionsdl': l'an imateur Oril':ntation vers un rl':lB i exto! rieu r (pend antou après la si! anc l' :. qU1' :1 rl

, Autrl':sobsuvatioo s Sj! rapporta nt i l'o!duc ati on pour la Rl nti! : Obse rvations re lat ives il des situat ions de préca rité Echana:es l':ntrl': n ntl':rven ant l' : t l'l':ncadranl Partic ipation de l'l':ncadr ant pl':ndant 11S<!l nc l' : Proposition dl': conse ls mHhodoloa:iQu es formations ou autrl':s par n ntl':fVl':n ant i l'l':ncadranl Autrl': s ob51':rvatioos SI' : rappo rtant l u transfert de compi!te noes e ntre l'i ntl':fVl':n ant l' :t 1 " encad rant Con struction dl': la ~ance en fonctiondl': sautres~ ances l':tdl':s dl':mandl':5 dn pe rsonnoes Adaptation dl': l"i ntl' : fVl':n antl':t du contenu de la si! lnce e n fonction dl':s bl' : soins et dl':mand l' : s l' :xpr imé'5 par 1 1' :5 pl':rsonnnau COUfl; dl': la si! ancl': Source : INPES

, Le(s) groupes(s) cible(s) a(ont) participé à la mise en oeuvre de l'évaluation

, Les recommandations form ulées à la suite de l'é valuation ont été formulé{ls de manière participati ve entre les c éva luateurs et les non-évaluateurs»

, Les indicateurs d'effets prennent en compte les sous-groupes de la population (désagrégation des indicatpurs entre riches,lpaLN res, hommesJfflmmps, urbains/ruraux, entre catégories socioprofessionnelles __ )

, L'évaluation s'interroge sur d'éventuels circonstances ou effets secondaires imprévus ou contreproductifs (ex. : accroissement des inégalités sociales de santé)

, Il eKiste une proct?dure de suivi des effets à long terme après t achhement de l'action

, !s activités propicps à la poursuite dfls activités et de IQUrs effets à la suitfl de l'arrêt dfl raction ont été prévues dès le début dfl la planification du projet

, !s actions ont été flntreprises pour stabiliser les ressources organisationnelles (financières, humaines, matérielles, formation) consacrées aux activités dfl rintervflntion

, !s risques organisaUonnels (recrutements. locaux. écriture de projetL) ont été pris en faveur des activités de l' action

C. Ité/pouvoir-o&apos;agir-iellpowfi and /. Fllentj,

, L'intervention vise à renforcer fa capacité/pouvoir cr agir du(des) public(s) cible{

, !s activités sont entreprises pour favoriser la participation du(desl public(s) cible(s) (flX.: comité dfls usagflrs, formation, guidfl pratiqufl dp la participation

, !s activités sont entreprises pour améliorer les compétences t~hn iques (savoir-faire, capacités) des public(sl cible(s) et ainsi leur permettre d'agir sur ce qui est important pour eux en participant à ce projet

, ) sont organisées pour développer l'estime de soi : satisfaction personnelle, !s activités (eK.: formations, jQUK de rôlfl

, J sont mises en place pour améliorer lac conscience critique » (conscienl isation), c'est-à-dire être capable d'identifier les causes du problème Que ton cherche à résoudre, !s activités (eK.: formations, jeux de rôle, discussions de groupe