.. .. Retours-sur-la-démarche-expérimentale,

. , Critique

. , une prise en charge orthophonique autour de la sensorialité

.. .. Prolongements-envisageable-pour-poursuivre-ce-travail-de-recherche,

. .. Conclusion,

.. .. Repères,

. .. Annexes,

. , Annexe 1 : questionnaire répertoriant les réactions de l"enfant à la présentation des objets lors des bilans initial et final

. , Annexe 2 : questionnaire sur l"alimentation à destination des professionnels

. , Annexe 3 : questionnaire sur l"alimentation à destination des parents

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, ? Quelles sont ses productions verbales (phonèmes, des syllabes, des mots, des phrases

, ? Quelles sont ses productions non verbales (mimiques, pointage ?) ?

, ? Quelle exploration amène le plus de productions langagières ?

, Annexe 2 : questionnaire sur l"alimentation à destination des professionnels (éducateurs, orthophonistes)

L. Repas,

, Comment se tient-il à table ? (bien droit, avachi, il bouge beaucoup ?)

E. Qu, il joue avec la nourriture ?

, Mange-t-il avec plaisir ou manifeste t"il son mécontentement ? De quelle façon ? Comment pourrait-on qualifier son appétit ? A-t-il un régime particulier ? Est-ce qu"il bave pendant le repas ?

E. Qu, il souffle sur les aliments trop chauds ? Choix des aliments

. Fait-il-preuve-d, une grande sélectivité alimentaire ? Quels sont les aliments qu"il choisit de façon préférentielle ? Comment choisit-il ses aliments ? (selon leur texture, selon leur couleur, selon leur température, selon leur odeur, s

, Explore-t-il les aliments avant de les mettre en bouche ? (Avec ses mains (il les touche), avec son nez (il les sent), il les «goûte » dans un premier temps avant de les mettre réellement en bouche ?)

, Comment se comporte-t-il face à un aliment qu"il ne connaît pas ? Quelle attitude a-t-il avec les aliments qu"il apprécie et ceux qu"il n"apprécie pas ? Prise alimentaire: Met-il des grandes quantités de nourriture dans sa bouche ? Comment introduit-il les aliments dans sa bouche ? (avec sa main, Apprécie-t-il les aliments qui stimulent de façon importante ses papilles gustatives comme les aliments épicés et les boissons qui pétillent

, Comment coordonne-t-il l"ouverture de sa bouche avec l"arrivée de l"outil ?

. Ouvre-t-il-la-bouche-de-façon-adaptée and . Lorsqu, il va y introduire un aliment ? A-t-il un mouvement de recul lors de l"avancée de la cuillère ou avance t"il la tête pour saisir l"aliment ? Comment réagit-il à l"introduction de l"outil dans sa bouche ? Ses lèvres se referment elles de façon étanche sur l"outil ou de la nourriture tombe t"elle de la bouche de l"enfant ? La lèvre inférieure est-elle capable de supporter ou de soutenir le verre ou la cuillère ? Comment récupère-t-il les aliments dans sa bouche ?

, Est-il capable de croquer ? Mastication: Est-ce qu"il mastique ?

. , il ne mastique pas, que fait-il avec les aliments ? (il les suce, il les mordille

, S"il mastique, la mastication est elle bilatérale ? La mastication se fait-elle bouche ouverte ou bouche fermée ?

, aliment et avant la mastication ? La langue sort-elle de la cavité buccale pendant la mastication ? Pendant ce temps, la respiration est-elle nasale ou buccale ? Fait-il du bruit quand il mange ? Déglutition: Est-ce qu"il a tendance à manger rapidement ou plutôt lentement ? A-t-il des difficultés pour avaler ? Est-ce qu"il fait des fausses routes ? Vomit-il, il un temps de latence après la mise en bouche de l

, Lorsqu"il déglutit, sa langue sort elle de la bouche ? Reste t"il de la nourriture dans sa bouche après avoir déglutit ?

, Est-il éventuellement gêné par d"éventuels restes alimentaires autour de ses lèvres ? Comment les enlève-t-il ? (avec sa langue, avec une serviette? ?

E. Qu, il boit pendant le repas ? Comment ? (avec un verre

, Avale-t-il son verre gorgées par gorgées ou d"un seul trait ? Est-il obligé de retirer sa bouche du verre pour déglutir le liquide ? Communication pendant le repas

E. Qu, il interagit avec les autres ? Avec qui et de quelle façon ? Ses productions semblent elles être pour lui ou à visée de communication avec l"autre ? Quelles sont ses productions verbales (phonèmes, syllabes, mots, phrases

, Quelles sont ses productions non verbales (mimiques, pointage ?)?

, Annexe 3 : questionnaire sur l"alimentation à destination des parents L'enfant pendant le repas Comment se tient-il à table ? (bien droit

E. Qu, il joue avec la nourriture ? Est-il content de manger ? Est-ce qu"il mange peu ou beaucoup ? Est-ce qu"il bave pendant le repas ?

E. Qu, il y a beaucoup d"aliments qu"il ne veut pas manger ? Quels sont ces aliments ? Quels sont ses aliments préférés ?

E. Qu, il touche les aliments avant de les mettre dans la bouche ? Est-ce qu"il sent les aliments avant de les mettre dans la bouche ?

E. Qu, il aime manger les aliments épicés et les boissons qui pétillent ? Que fait-il quand il ne connaît pas un aliment ?

E. Qu, il met beaucoup de nourriture dans sa bouche ? Est-ce qu"il mange tout seul ? Comment met-il les aliments dans sa bouche ? (avec sa main

E. Qu, il lèche ses lèvres pendant le repas ? Est-il capable de croquer ?

E. Qu, il fait du bruit quand il mange ? Est-ce qu"il mange lentement ou rapidement ? Est-ce qu"il a du mal à avaler ?

E. Qu, il vomit ou tousse à la fin d"un repas ?

E. Qu, il boit pendant le repas ? Comment ? (avec un verre, avec une paille ?) Communication pendant le repas

E. Qu, il essaie de communiquer pendant le repas ? Avec qui ? Est-ce que c"est pour vous dire quelque chose ou juste pour lui ? Que dit-il ? (des sons, des mots, des phrases

E. Qu, il montre des choses avec son doigt, est ce qu"il fait des grimaces, est-ce qu"il sourit ? ? Autres Est-ce qu"il se lave les dents ? Est-ce que c"est un moment difficile ? (il crie

E. Qu, il a déjà été chez le dentiste ? Comment cela s"est-il passé ?

, Est-ce que les rendez-vous chez le médecin se passent bien ?

E. Qu, il y a des vêtements qu"il refuse de porter ? Est-ce qu