, En quelque sorte, c'est le désir de l'adulte qui porterait les enfants. Quoi qu'il en soit, ce temps permet à ces enfants d'accumuler des expériences de plaisir, de sécurité, qui plus est en présence de langage et d'autres personnes. Nous avons vu dans le développement psychoaffectif de l'enfant, que c'est l'ensemble des expériences positives et répétées qui permettent au Moi de se rassembler, de s'intégrer. Ces enfants étant encore en construction, on ne peut qu'envisager que la répétition d'expériences positives leur soit bénéfique, Comme les enfants psychotiques n'ont pas conscience de l'unité de leur personne, et qu'ils peuvent être dans une relation fusionnelle

, Validation des hypothèses Rappelons l'objectif de ce travail qui est de déterminer l'intérêt de l'utilisation du conte dans la prise en charge orthophonique d'enfants présentant des traits psychotiques. Pour atteindre cet objectif, nous avons ciblé la problématique suivante : Le conte peut-il favoriser une rencontre avec l'autre et l'apparition d'innovation langagière par l'imitation ou l'intégration d'un modèle ancrant le langage dans une expérience de plaisir ? Au vu de nos analyses, nous allons maintenant valider ou invalider les différentes hypothèses que nous avions émises : Le conte est un outil auquel tout enfant pourrait être réceptif

, Cette hypothèse est validée, car comme nous l'avons vu, ce matériel a su capter l'attention de chacun des enfants, quelle que soit leur capacité de compréhension, alors que dans la première partie

L. Conte, que ce soit par l'histoire, par les sonorités ou par les illustrations, est donc accessible à tout enfant, même à des enfants perdus dans une grande confusion

, Le conte pourrait aider les enfants à évoluer dans la relation à l'autre par le médiateur qu'il est

V. Ou and K. , Est-ce en raison du conte-objet ou en raison du conte-médiateur ? Difficile à déterminer. Néanmoins nous avons pu observer, ponctuellement des moments d'altérité où l'enfant et l'adulte ont pu se faire face et communiquer, que ce soit avec A, Nous avons noté une évolution dans les relations : les garçons supportent d'être les uns à côté des autres dans le temps du conte, et ce, dès le départ. Ponctuellement, ils ont aussi pu être positionnés en triangle autour de moi

L. Conte, par sa structure régulière, pourrait favoriser l'apparition d'innovation langagière, par opposition à un langage plaqué de la

, Nous n'avons observé que très peu d'innovation langagière et uniquement de la part de

K. Durant-le-conte and . Cependant, lors des dernières séances, K. et V. ont repris les personnages plastifiés à accrocher sur un morceau de feutrine et ont apporté des éléments différents des contes que nous avions découverts ensemble

, Nous n'avons rien observé de tel chez A. C'est donc un effet possible du conte, mais qui n'est pas systématique. Cette hypothèse nécessiterait des expérimentations plus ciblées pour être réellement validée

, Le conte pourrait contribuer à changer le rapport au langage en ancrant ce dernier dans un vécu de plaisir et non de menace et d'angoisse

, De là à dire que le conte peut contribuer à changer le rapport au langage de ces enfants? l'hypothèse était ambitieuse ! Et difficilement évaluable sur un temps aussi court

K. and V. , Ils peuvent utiliser un langage et un pointage tout à fait adapté pour désigner des objets, mais ne peuvent utiliser ce langage que dans une situation connue. L'atelier conte utilisant des contes constitués d'une structure cons, Observations annexes et ouverture Nous avons observé que globalement, 1974.

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I. V. Annexe,

P. Lafforgue and :. Le-groupe-conte,

À. Bleue and . Bordeaux, pour soigner des enfants présentant des retards de maturation, mais également pour soigner des enfants psychotiques et autistes. Il décrit les enfants autistes et psychotiques comme des « enfants qui ne sont nulle part et partout, hors-la-loi, éternels vagabonds, sans attache, si ce n'est dans une confusion des corps et des êtres où ils se perdent sans pouvoir exister en tant que sujets

, « Comment sortir de l'errance, de la confusion, du magma quotidien et offrir un espace et un temps structuré et repérable dans leur fixité ? Comment sortir du corps à corps d'une relation en miroir où l'enfant s'aliène, nous capte, nous vide, et essayer d'y introduire un médiateur, un quelque chose à faire, à jouer, ensemble avec d'autres, pour ne pas trop se déprimer ? Comment sortir enfin de l'agir du quotidien, de ces rencontres fugitives des temps d'errance où tout échappe et offrir un espace transitionnel où la parole et le geste prendraient sens pour ceux qui, 1978.

. Les-ateliers-conte-sont-le-fruit-de-nombreux-essais, Au début, ils consistaient en des petites représentations d'une demi-heure hebdomadaire. Un signal sonore marquait ce temps, une marionnette introduisait ce moment, puis une éducatrice lisait ou racontait un conte. Pour finir, la marionnette clôturait l'atelier par un résumé

P. Lafforgues, Petit Poucet deviendra grand, p.185, 2002.

P. Lafforgues, Petit Poucet deviendra grand, p.186, 2002.

, Un certain nombre d'observations ayant été faites, une partie jeu après l'écoute est venue enrichir ces premiers ateliers conte : les enfants pouvaient utiliser des accessoires

, Elle pouvait alors être offerte en spectacle aux enfants et adultes de l'institution lors d'une représentation

C. M. and I. M. , Les ateliers dans leurs pratiques actuelles : Différents types d'ateliers ont été développés : les ateliers thérapeutiques en institution ou dans les consultations de secteur, pp.contre-indications

P. Pour and . Lafforgue, Il conseille néanmoins de privilégier les comptines et chansonnettes pour des enfants très jeunes. Il prône l'usage de l'atelier conte en institution comme un complément d'autres techniques de soins. Selon lui, toutes les dysharmonies psychotiques, névrotiques ou déficitaires peuvent en bénéficier. En hôpital de jour, ce type de groupe est indiqué après les ateliers qui tentent de trier les confusions entre les zones dans l'espace symbolique corporel : intérieur/extérieur, moi/autre, oral/anal et génital, il n'existe pas réellement de contre-indication à la participation à un atelier conte

, Lafforgue insiste sur l'importance du cadre : ce doit être un lieu de soin repérable dans l'institution, adapté et reconnu comme tel par les enfants et les soignants. L'intérêt de poser un tel cadre est d'éviter de générer la confusion en faisant participer les enfants à d'autres activités dans le même lieu. Cela est très différent du contage de loisirs

, L'ameublement et l'arrangement de la salle doivent être également pensés pour favoriser les oppositions topographiques telles que scène/gradins, haut/bas, nuit/jour, et aider à la symbolisation

, En ce qui concerne les masques, déguisements, l'idée est bien sûr d'en utiliser le moins possible, mais on adapte cela en fonction des enfants : avec des enfants simplement immatures qui ont des capacités de symbolisation, on peut ne pas avoir de matériel du tout. Néanmoins, avec des enfants psychotiques, on utilise un matériel évocateur dont on se sert de façon rituelle. Sont essentiellement utilisées des chasubles de couleurs différentes selon les personnages représentés

U. Enfin, . Rideau-est-installé-pour-«-ouvrir-»-la-représentation, and . La-clore, Après le jeu, on présente chaque enfant dans son costume en désignant le rôle qu'il a tenu et le public (le personnel soignant et les autres enfants de l'atelier) applaudit. Ce rituel de fin est important pour permettre à certains enfants de laisser là leur rôle. De plus il permet d

L. 'équipe-soignante,

, En ce qui concerne l'équipe soignante, elle est composée de différents intervenants :-Un conteur

, Il est préférable dans un premier temps que celui-ci ne prenne pas part à l'organisation et au maintien de l'ordre durant le reste de l'atelier. P. Lafforgue fait le parallèle entre le conteur et le sein contenant, maternant. Le conteur doit nourrir les enfants de ses contes, de ses mots, et être là comme quelqu'un vers qui l'on peut se tourner à tout moment. Ce n'est que plus tard qu'il sera possible d'envisager un sevrage et que l