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A. O1-(, « La tête codeuse aide à mémoriser le code LPC. » 26 E1 (Ad) : « Langage clair et simple au niveau du vocabulaire et de la syntaxe.» 27 O2 (I) : « Cela peut tout à fait aider des parents à exploiter des histoires en images.» 28 E1 (Ad): « Beaucoup de choses à regarder : illustration, tête codeuse, médaillon photo et texte qui défile. » 29 O1 (C) : « La tête codeuse a un aspect figé, Un avantage pour les parents dans la familiarisation avec l'idée de coder des histoires, vol.32, p.1

A. O1-(, « Un avantage pour les parents dans la familiarisation avec l'idée de coder des histoires, La tête codeuse aide à mémoriser le code LPC. » O2 (O) : « ouverture du LPC sur d'autres supports, vol.32, p.1

. E1-(r.-c), « intéressant mais ne remplace pas le livre, à manipuler. » 41 E2 (R. C) : « Il serait bien d'avoir la possibilité d'une traduction en LSF

, E1 (P) : « En autonomie, l'enfant peut entrer dans l'écrit et comprendre seul une histoire avec les différents outils du livre numérique

. E1-(s,

, Entrées : auditive, auditive+tête codeuse, tête codeuse, E2 (P) : « Plusieurs approches de l'histoire accessibles

, E2 (U) : « Bibliothèque multimédia, classe de GS ou CP accueillant des élèves sourds. » 47 E2 (S) : « DVD pour le public sourd avec les adaptations suivantes : tête codeuse

». , «. Nit'-»-pour-«-louis, and ». Nina, d) un objet? Si oui, E. Attitude verbale 3. L'enfant nomme-t-il : c) un personnage ? Si oui, combien de fois (et lesquels) : « une fille

S. Oui, « elle mange

S. Oui, combien de fois (et lesquels) : « le gâteau » pour « près du gâteau » quand sa maman lui demande : « Il est où le chien ?

, L'enfant répète-t-il : a) un mot de l'histoire ?

, Si oui, combien de fois (et lesquels) : « un gâteau ». b) une phrase de l'histoire ?

S. Oui, « elle a quatre ans

V. Interet-de-l'enfant, E. N. Contact, and . La-mere-e,

, O2 (I) : « Cela peut tout à fait aider des parents à exploiter des histoires en images.» 28 E1 (Ad): « Beaucoup de choses à regarder : illustration, tête codeuse, médaillon photo et texte qui défile. » 29 O1 (C) : « La tête codeuse a un aspect figé, O1 (I) : « Le visage de l'avatar ne rend pas tous les mouvements du visage humain lié à la prosodie et à la ponctuation, vol.26, p.1

A. O1-(, « Un avantage pour les parents dans la familiarisation avec l'idée de coder des histoires, vol.32, p.1

, Le graphisme des personnages et les couleurs sont très agréables

. E1-(t, « Il me semble que l'écart entre les deux enfants est énorme. Louis fait vraiment grand

, O2 (O) : « ouverture du LPC sur d'autres supports

. E1-(r.-c), « intéressant mais ne remplace pas le livre, à manipuler. » 41 E2 (R. C) : « Il serait bien d'avoir la possibilité d'une traduction en LSF

, E1 (P) : « En autonomie, l'enfant peut entrer dans l'écrit et comprendre seul une histoire avec les différents outils du livre numérique

. E1-(s,

, Entrées : auditive, auditive+tête codeuse, tête codeuse, E2 (P) : « Plusieurs approches de l'histoire accessibles

, E2 (U) : « Bibliothèque multimédia, classe de GS ou CP accueillant des élèves sourds. » 47 E2 (S) : « DVD pour le public sourd avec les adaptations suivantes : tête codeuse

, « ma petite soeur (//) ». b) un objet? Si oui, B. Attitude verbale 1. L'enfant nomme-t-il : a) un personnage ? Si oui, combien de fois

S. Oui,

, ?????????????????????????????????? d) ? un lieu ?

S. Oui,

?. ,

, L'enfant répète-t-il : a) ? un mot (ou groupe de mots) de l'histoire ? oui ? non

S. Oui, « Nina (/) », « ma petite soeur (//) », « Louis (/) », « surprise (/) », « dring dring (//) », « waf waf (//) » b) ? une phrase de l'histoire ? ? oui non Si oui

». , «. Nit'-»-pour-«-louis, and ». Nina, d) un objet? Si oui, E. Attitude verbale 3. L'enfant nomme-t-il : c) un personnage ? Si oui, combien de fois (et lesquels) : « une fille

S. Oui, « elle mange

S. Oui, combien de fois (et lesquels) : « le gâteau » pour « près du gâteau » quand sa maman lui demande : « Il est où le chien ?

, L'enfant répète-t-il : a) un mot de l'histoire ?

, Si oui, combien de fois (et lesquels) : « un gâteau ». b) une phrase de l'histoire ?

S. Oui, « elle a quatre ans

V. Interet-de-l'enfant, E. N. Contact, and . La-mere-e, Attitude corporelle 20. La proxémie par rapport à la mère est-elle : adaptée ? moyennement adaptée ? non adaptée