, ? Il serait intéressant, en regard à la LMPV, de calculer l'indice de complexité de l'énoncé? _ Est-ce que les énoncés de l'enfant témoignent d'une complexité? _ Est-ce que les énoncés de l'enfant se complexifient à mesure qu'il grandit? 114 POUR ALLER PLUS LOIN

B. , M. Danon-boileau, and L. , La naissance du langage dans les deux premières années, vol.207, 2002.

B. and J. , Comment les enfants apprennent à parler, vol.127, 1987.

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G. , M. Tourrette, and C. , Introduction à la psychologie du développement. Du bébé à l'adolescent

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T. , M. P. Avant-le-langage, ;. , T. , C. In et al., Communication et développement cognitif du petit enfant. ( Collection « sémantiques») Paris: L'Harmattan, 1997.

N. and B. , Le dépistage précoce du langage oral, Médecine et enfance adolescence

D. and N. , Parents votre enfant apprend à parler. Cf. Brochure ortho édition, p.115

P. Loin,

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S. , D. I. De-la-langue-maternelle, and L. Recherche, , vol.12, pp.572-578, 1981.

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V. Ins, S. De-weck, and G. , Modalités d'interaction dans les dialogues de jeu symbolique, G/ossa. Recherches et documents, vol.59, pp.4-15, 1997.

, Annexe II : Tableaux pour évaluer les comportements psycho-sociaux p, p.119

I. Annexe, Le développement de la conduite d'action pré-logique et préreprésentative à la conduite d'action logique et représentative: de l'action à la représentation p, p.121

, Annexe IV : La structuration de l'objet. Le développement gestuel, p.126

, Annexe V : La construction du schéma corporel, p.128

, Echelle n° 1 : Contrôle de l'évolution des capacités de compréhension

, Echelle n° 2 : Contrôle des capacités d'expression

, Tableau n° 1 : Représentation des variations inter-individuelles dans le domaine lexical

, Représentation des variations enfantines dans la chronologie d'acquisition au sein de la population enfantine, Tableau, vol.3

, Commence à se nourrir lui-même, mais avec de l'aide

, Boit sans aide à la tasse, au verre; Tient d'une seule

, parc c:::J c:::J 225 salut c:::J c:::J 179 doigt c:::J c:::J 201 pot c:::J c:::J 226 déjeuner c:::J c:::J 180 cheveux c:::J c:::J 202 chaise c:::J c::J 227 sieste c:::J c:::J 181 mam c:::J c:::J 203 canapé c:::J c:::J 228 bonne nuit c:::J c:::J 182 tête Cl c:::J 204 frigo c:::J Cl 229 non Cl c:::J 183 genou c::J c:::J 205 fauteuil c:::J c:::J 230 ainsi font font, vol.166

. Montrer, Agiter la main de sa propre initiative en signe d'au revoir quand quelqu'un s'en va 458 Tendre les bras quand il désire être porté 459 Secouer la tête pour dire non 460 Hocher la tête pour dire oui 461 Faire chut en plaçant son doigt sur ses lèvres 462 Demander quelque chose en étendant ses bras et en ouvrant et fermant la main 463 Envoyer des baisers à distance 464 Faire mmm avec ses lèvres pour dire que quelque chose est bon 465 Hausser les épaules pour dire "ils sont partis" ou "où sont-ils 7" Jeux et routines Votre enfant fait-il ou essaye-t-il de faire les actions de la liste suivante?, le bras et l'index tendus) un objet ou un événement intéressant 457

C. Oui-non, manteau c::J c:::J 161 jeans c::J c::J 150 chaussure c::J c::J 162 salopette c::J c::J 151 couche c::J c::J 163 chausson/pantoufle c::J c::J 152 body c::J c::J 164 pull c::J c::J c::J c::J 194 salle de bain c

E. Qu, il arrive à votre enfant de parler d'événements passés ou de personnes absentes? Par exemple un enfant qui a vu un défilé la semaine précédente peut dire plus tard "défilé

E. Qu, il arrive à votre enfant de parler de choses qui vont se produire dans le futur? Par exemple, dire "tchou tchou" ou "avion" avant de quitter la maison pour voyager ou dire "balançoire" quand vous allez au parc, OUl

E. Qu, il arrive à votre enfant de parler d'objets qui ne sont pas présents comme parler d'un jouet manquant ou absent, se référer à un animal domestique hors de vue, ou poser des questions à propos d'une personne absente?

, détester c::::J 485 clefs c::::J 541 vite c::::J 599 fermer c::::J 659 avoir c::::J 486 lampe c::::J 542 bien c::::J 600 pleurer c::::J 660 entendre c::::J 487 lumière c::::J 543 doux/ce c::::J 601 danser c::::J 661 cacher c::::J 488 médicaments c::::J 544 bon/ne c::::J 602 dessiner c::::J 662 tenir c::::J 489 argent c::::J 545 content/te c::::J 603 boire c::::J 663 couper, vol.5, 1997.

V. Monsieur-le-professeur and . Schenker,

M. Monsieur, . Hassler, J. L. Monsieur-le-docteur, and . Vuillemin,