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. Miremont, Traité de l'éducation des femmes

. Ibid,

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. Miremont, Traité de l'éducation des femmes, op. cit., t. I, pp.32-33

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. Abbadie, Traité de la religion

. Fénelon,

. Duguet, Explication de l'ouvrage des six jours ; Lyttelton, La Religion démontrée par la conversion de saint Paul

. Griffet, Année chrétienne

. Fleury, Moeurs des israélites, Moeurs des chrétiens, Catéchisme historique ; Bossuet, Catéchisme du diocèse et Catéchisme sur les fêtes

D. Julia, . Lectures, and . Contre-réforme, , p.331

. Fénelon, De l'éducation des filles, p.121

C. Toutefois and . Mme-de-miremont, Mais comment passe-t-on, chez elle, de la mémoire au coeur ? Chez les enfants, contrairement aux adultes, les idées sont à la source du sentiment. « De même que la sensation devance les idées, la pensée devance les affections du coeur 56 », explique-t-elle dans l'essai intitulé Recherches sur le développement de notre être animal et sensible qui suit le Traité. C'est pourquoi la lecture seule d'un catéchisme ne suffit pas. Il faut encore que la mère ou l'institutrice aient « la patience de les questionner pour les aider à comprendre » et « ne néglig[ent] aucune occasion de faire des réflexions à leur portée », car celles-ci « décident le coeur en faveur du bien, et excitent l'horreur pour le mal, vol.57

S. Rollin, P. Au-traité-de-la-manière-d'enseigner, and V. Estienne, , p.22, 1734.

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. Miremont, Traité de l'éducation des femmes, op. cit., t. I, pp.42-43

S. Cherrad, Le discours pédagogique féminin au temps des Lumières, p.189, 2015.

. Miremont, Traité de l'éducation des femmes, op. cit., t. I, pp.333-334