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, Je vais te dire un mot/une phrase, écoute bien car tu devras dire pareil.» B. Répétition 1) Avec soutien

. Le, Si l'enfant n'y arrive pas au bout de 4 fois, on lui propose un autre mot ou une autre phrase. En revanche, si l'enfant réussit, nous passons à la répétition avec soutien estompé

«. Je,

, Avec soutien estompé

, Le thérapeute incite l'enfant à répéter avec lui, puis progressivement, le rééducateur va réduire son soutien oral et va laisser l'enfant terminer seul. Le thérapeute continue de scander avec la main de l'enfant

«. Maintenant, on répète encore » Nous répétons deux fois chaque item

, Si l'enfant a des difficultés, nous retournons à l'étape précédente : avec soutien

, S'il réussit, nous passons à l'étape suivante : la répétition sans soutien

, Sans soutien

. Ici, En cas d'échec, nous revenons à l'étape précédente. En cas de réussite

, Je te laisse répéter tout seul » ? Nous réalisons ces étapes pour chaque item

C. , Jeu des questions-réponses

, Cette étape ne sera possible que lorsque l'enfant produira des groupes de mots ou des petites phrases

, Cette phase va être utile pour améliorer les productions spontanées de l'enfant et pour la compréhension de la phrase

«. Maintenant, Exemple : Pour la phrase « Coralie est à l'école à Paris », nous posons des questions à l'enfant sur les différentes parties de la phrase, Où Coralie va à l'école ? -> A Paris -Qui va à l'école à Paris ? -> Coralie

T. Dans-la, le retour à une prosodie normale se fait par le biais de lectures de textes ou de créations de phrases avec plusieurs mots. Cela étant impossible avec des enfants non lecteurs, nous adaptons cette étape en la rendant également plus ludique. Nous allons jouer à des jeux type loto-mémory pour pouvoir apprécier la prosodie normale de l'enfant. Par ce jeu, ce sera également l'occasion de féliciter et de « récompenser

, Annexe 4a : Lettre envoyée à l'Inspecteur d'Académie

. Vandoeuvre-les-nancy-monsieur-l'inspecteur,

, ) et je réalise en ce moment mon mémoire de fin d'études, dirigé par Mme COURRIER, Maître de stage et Chargée d'Enseignement dans cette école et orthophoniste au CHU de Nancy. C'est dans ce cadre que je vous contacte car j'aimerais effectuer mon

, En effet, pour valider mes hypothèses concernant cette méthode et éviter les biais liés aux effets d'une rééducation orthophonique effectuée en parallèle, il est important que les enfants que je verrai ne soient pas encore suivis en rééducation. En réalisant un stage chez un orthophoniste en libéral à [lieu tenu anonyme], j'ai pu me rendre compte que les orthophonistes du secteur avaient une liste d'attente de plusieurs mois. Les parents des enfants ayant un éventuel retard ont déjà contacté un orthophoniste et sont donc au fait des difficultés de leur enfant. Plus concrètement, j'aimerais réaliser mon test auprès de 5 enfants (maximum) 20 minutes environ par enfant pendant une dizaine de séances, Mon projet est le suivant je voudrais tester l'efficacité d'une méthode (la thérapie mélodique et rythmée) sur des enfants présentant un retard dans le développement de leur langage mais qui n'ont pas encore pu bénéficier d'un bilan et d'une rééducation orthophonique

, et en vous remerciant pour l'attention que vous porterez à ma demande, je vous prie de revoir Madame, Monsieur, l'expression de mes salutations respectueuses, Je vous sollicite donc pour avoir l'autorisation de contacter les écoles maternelles de

L. Nancy, , 2013.

M. Madame, je réalise un mémoire de recherche dont le sujet est « L'intérêt de la Thérapie Mélodique et Rythmée pour le développement du langage de l'enfant ». Je souhaite tester l'efficacité d'une méthode originale, portant sur le rythme et la mélodie (la Thérapie Mélodique et Rythmée), pour améliorer la prononciation des enfants. Mon expérimentation aura lieu dans les locaux de l'école et se déroulera de janvier 2014 à avril 2014. Je verrai votre enfant une première fois 45 minutes pour réaliser un test de langage oral. Ensuite, soit votre enfant sera simplement revu en bilan fin avril soit il aura, pendant quelques semaines

, Je vous rappelle qu'étant étudiante, les séances que je ferai ne remplacent en aucun cas une rééducation orthophonique, que ces séances se feront pendant le temps scolaire et avec l'accord de l

, Je m'engage bien sûr d'une part à effectuer cette expérimentation dans des conditions agréables pour votre enfant et d'autre part à tenir à votre disposition un petit résumé du mémoire après sa soutenance

, Je tiens à vous préciser que les résultats de ce test resteront anonymes et qu'ils ne seront utilisés que dans le cadre de mon mémoire

, Je me tiens à votre disposition si vous désirez de plus amples informations

, En espérant votre approbation concernant mon projet, je vous remercie de bien vouloir compléter le coupon ci-dessous

, Veuillez agréer, Madame, Monsieur, mes salutations distinguées

. Je and . .. ???,

. Autorise-/-n'autorise and . Pas, rayer la mention inutile) mon enfant??????????????????????????????.? à participer au mémoire de recherche de l'étudiante Marine RE NAUD