Le syndrome d'Asperger. Troisième édition, 2010. ,
Symptomatique du syndrome d'Asperger chez l'enfant, 2012. ,
L'énigme de l'autisme. Deuxième édition, 2010. ,
Autismes -Ralentir le monde extérieur, calmer le monde intérieur, 2014. ,
Toi qu'on dit « autiste » : Le syndrome d'Asperger expliqué aux enfants, 2012. ,
,
Vivre avec le syndrome d'Asperger : un handicap invisible au quotidien, 1996. ,
Les interactions verbales. Tome I, 1990. ,
L'autisme : une autre intelligence. Diagnostic, cognition et support des personnes autistes sans déficience intellectuelle, 2006. ,
L'autisme. De la compréhension à l'intervention. Deuxième édition, 2014. ,
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Je suis à l'est, 2012. ,
Je suis né un jour bleu, 2007. ,
L'analyse des conversations, 2004. ,
Comprendre les personnes autistes de haut niveau, 2013. ,
Comment pense une personne autiste ?, 2014. ,
A la découverte de l'autisme. Des neurosciences à la vie en société, 2014. ,
Etude développementale des troubles langagiers chez l'enfant autiste : lexique, morphosyntaxe, pragmatique, ANAE, 73 III, pp.164-172, 2003. ,
Le syndrome d'Asperger : capacités verbales et adaptation sociale, ANAE, vol.101, pp.69-84, 2009. ,
Le style d'apprentissage des personnes avec autisme. Comment apprennent les personnes avec autisme ?, ANAE, vol.100, pp.311-315, 2008. ,
L'acquisition du langage at le développement d'habiletés conversationnelles, Glossa, les cahiers de l'Unadrio, vol.29, pp.44-53, 1992. ,
Pragmatique : quelques notions de base, Rééducation orthophonique, vol.221, pp.13-27, 2005. ,
Prise en compte de la dimension pragmatique dans l'évaluation et la prise en charge des troubles du langage oral chez l'enfant, Rééducation orthophonique, vol.221, pp.103-114, 2005. ,
Le bilan orthophonique de l'enfant autiste : des recommandations à la pratique, Rééducation orthophonique, vol.249, pp.77-90, 2012. ,
L'autisme, handicap de communication, vol.70, pp.32-41, 2000. ,
Le développement des compétences conversationnelles chez l'enfant, Rééducation orthophonique, vol.221, pp.57-66, 2005. ,
Les précurseurs pragmatiques de la communication chez les bébés, Rééducation orthophonique, vol.221, pp.159-170, 2005. ,
, Liste des annexes
, Annexe 1 : autorisation d'enregistrement et droit à l'image
Annexe 2 : Echelles d'auto-évaluation des habiletés conversationnelles (Pomini, 1999), vol.5 ,
, Transcriptions des conversations initiales, vol.3
Exercice sur la disponibilité de notre interlocuteur ,
, Exercice sur « savoir ce que je veux dire »
Exemples de sujets banaux permettant d'engager une conversation ,
, Exercice sur les signes indiquant l'engagement de l'autre dans la conversation, p.82
, Réponses aux mises, vol.5
, Transcriptions des conversations finales, vol.6
, Annexe 4 : Guides complétés au cours des séances 1. Exercice sur le cercle des relations
,
Est-ce que tu voudrais aller boire un café au bistro du coin ? » -Tu fais partie d'un club de sport. Tu te retrouves dans les vestiaires avec les membres de ton équipe ,
on va gagner ce match?. J'espère que l'entraîneur va être sympa (ou quelque chose comme ça)?.. N'êtes-vous pas fatigués de votre journée pour faire du sport ? » -Tu es à la bibliothèque et tu veux emprunter un livre ,
Pourrais-je l'emprunter s'il vous plaît ? » -Tu demandes à ton professeur des explications sur une leçon ,
Merci de m'aider s'il vous plaît » -Tu dois annuler un rendez-vous chez l ,
Je pourrai pas venir aujourd'hui. Pourrais-je venir la semaine prochaine ou pourriez-vous décaler le rendez-vous ? -Tu confies un secret à un membre de ta famille ,
, Je te confies un secret mais ne le répète à personne?.. et après on dit le secret puis après on dit merci de garder le secret que je t'ai confié. » -Tu rentres dans une pièce où se trouve un inconnu
pourquoi le remplacez-vous ? Est-il malade ? » que j'avais trop de problème avec mes mains qu'ça ça me renverrait plus de problèmes qu'autre chose en fait Amélie ? oui c'était trop compliqué [tx] donc tu vas pas faire l'autre stage? G.W. ? euh Amélie ? si quand même G.W. ? en fait le proviseur il a dit qui fallait qu'j'en cherche pour euh la rentrée Amélie ? oui G.W. ? et pi euh avoir des conventions pour pas trop que j'm'ennuie parce que Amélie ? oui bah c'est sûr ouais ? parce que sinon tu vas fai jusqu'à juin tu fais euh rien du tout G.W. ? euh non Amélie ? non parce que tu vas t'a t'arrête euh ton CAP G.W. ? oui Amélie ? d'accord bah oui sinon ça va être long euh [bb] bon c'est que 2 mois mais bon quand même euh les journées peuvent être longues [bb] t'as déjà des pistes? G.W. ? bah soit p't'être euh chez un fleuriste ou r'tourner à la pizzeria ou dans un magasin d'jeux vidéo ou ché pas Amélie ? d'accord ? donc pour l'instant c'est des idées t'as pas encore euh G.W. ? euh oui c'est des idées Amélie ?, Que faites-vous ? » Si on imagine qu'il s'agit d'un nouveau professeur : « Bonjour Monsieur ! Le prof n'est pas là ,
, Amélie ? ou poser des questions hein si t'as t'as pu d'sujet de G.W. ? non j'ai pu d
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, est dur c'est dur allez ? [i] que pourrais-je dire? une critique? encouragement qu'est-ce que tu Amélie ? t'as besoin, tu veux regarder? ? {cherche dans le livret} tu peux faire ça, ça {cherche dans le livret} ? voilà ça, ça ? voilà c'que tu peux M.B. ? bonjour euh le temps est assez doux aujourd'hui i fait très bon vous n'trouvez pas? Amélie ? ah oui effectivement i fait vraiment beau M.B. ? en train d'enl
est pas une conversation c'est sens unique Amélie ? non non c'est bien c'était une conversation puisque tu as commencé à m'demander mes loisirs ? ch't'ai parlé d'la musique et tu m'as dit "ah moi aussi euh bah je fais d'la musique" on a échangé sur nos styles de musique mais tu m'as demandé à moi d'abord donc ch't'ai d'abord parlé de la musique à moi et après tu m'as parlé de la musique à toi M ,
, ? bonjour Amélie! comment vas-tu? Amélie ? [pf] alors est-ce que tu penses qu'i faut m'saluer là? S.M. ? ouais mais si on débute une conversation Amélie ? d'accord tu veux faire semblant qu'on débute une conversation S.M. ? ouais Amélie ? bah ça va et toi? S.M. ? oui ça va euh qu'as-tu fait ce week-end? Amélie ? alors c'week-end bah tu vois j'suis allée au groupe le sam'di matin S.M. + Amélie ? 1: ouais 2: comme Amélie ? toi et après bah j'suis r'tournée euh chez mes parents pour euh le week-end de Pâques S.M. ? ouais Amélie ? et donc j'ai fait Pâques en famille S.M. ? ah bah
Amélie ? 1: d'accord 2: d'accord Amélie ? est-ce que qu'est-ce que tu pourrais dire d'autre? [tx] là t'as surtout posé des questions on va dire sur moi sur euh découvrir l'autre on va dire S.M. ? ouais Amélie ? tu m'as d'mandé mes loisirs, c'que j'aimais faire, et j'ai mangé 2: c'est bien Amélie ? beaucoup d'chocolats ? général'ment c'est c'qu'on dit mais oui peut-être qu'y en a qui en ont pas je je sais pas c'est possible S.M. +, vol.1 ,
pense qu'i f'ra f'ra beau euh f'ra chaud de plus en plus chaud pi à la fin d'la semaine et la s'maine d'après ça s'ra bon S.M. ? ouais le problème c ,
1: ah en c'moment 2: c'est juste Amélie ? oui c'est sûr parce que le matin i fait plus frais S.M. ? ouais c'est ça Amélie ? et l'après-midi euh S.M. ? plus tempéré Amélie ? plus tempéré hum ? alors c'est bien tu as relancé la conversation sur la météo ,