Adaptations d'un problème de mathématiques pour desélèves avec autisme ou présentant une dyslexie (105-123), Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Nancy : PUN -Edulor, 2013. ,
Aprendizaje del número y alumnos con necesidades educativas especificas (99-123), Matemáticas en la escuela primaria : números naturales y decimales con niños y adultos, 2013. ,
La didactique, dites-vous?, Éducation et didactique, vol.4, 2010. ,
Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques : l'approche anthropologique, Recherches en Didactique des Mathématiques, vol.19, issue.3, pp.221-266, 1999. ,
, L'école dite inclusive ? Injonctions, conceptions et pratiques effectives. Suresnes : INSHEA, 2016.
, Pratiques inclusives et savoirs scolaires : paradoxes, contradictions et perspectives. Nancy : Presses, 2013.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01443840
Introduction " et " perspectives, Pratiques inclusives et savoirs scolaires : paradoxes, contradictions et perspectives, pp.7-11, 2013. ,
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01467479
Emancipation et savoirs scolaires : la dimension " topologiquement basse " du maitre comme une condition de l'émancipation de l'élève. Colloque international " Formes d'éducation et processus d'émancipation, CREAD, vol.22, pp.23-24, 2012. ,
Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner, Réalités, enjeux, défis, Colloque Scientifique International, 2015. ,