, Une autre apprenante pense que ce n'est pas la langue elle-même qui l'aide à comprendre un texte, mais inversement, c'est la lecture du texte qui l'aide à développer ses compétences linguistiques. Elle ne considère pas non plus les stratégies importantes pour l'apprentissage de la compréhension écrite
, Pour savoir précisément leurs opinions sur l'image, j'ai fait des entretiens individuels en ligne
, Je montre ci-dessous les images de captures d'écran collectées pendant les entretiens via les réseaux sociaux wechat et messenger. Traduction Je : tu penses que les activités autour de l'image peuvent aider la compréhension, mais c'est la maîtrise de langue qui développe ta capacité de compréhension, c'est bien ça? Apprenante : oui, Je leur demande quels sont les facteurs qui sont plus cruciaux pour eux par rapport au travail sur l'image
, Je : tu veux qu'on enseigne beaucoup plus les stratégies concernant le traitement des indices inférieurs
, Je : qu'est-ce qui est important pour toi? Outre la langue, quels sont les facteurs qui sont importants pour toi pendant l'apprentissage de la lecture? Apprenante : si je ne comprends pas les mots-clés
est de savoir trouver l'idée centrale qui est important. Si je peux comprendre le titre et le sens global de chaque paragraphe, avec ma capacité de devinements ,
Cependant, elle fonctionne mieux pendant la phase de prélecture et les stratégies concernantes ne sont pas suffisantes pour développer la compétence en lecture de mon public ,
, L'expérience de la recherche laisse encore beaucoup de place à la réflexion sur l'enseignement des stratégies en lecture : la nécessité d'apprendre les stratégies, le rôle de l'anglais pendant l'apprentissage de lecture. Il est intéressant de continuer à étudier ces questions et à faire émerger de nouvelles argumentations dans le future enseignement
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