Cet article ambitionne de comparer un business game classique qui représente un standard compétitif et un business game compétitif basé une innovation pédagogique coopétitive dans le cadre d’un cours de « Distribution » de niveau master 2. Plus précisément, l’étude menée interroge la réception d’une telle innovation en business game par les étudiantes/étudiants ainsi que la capacité de cette innovation à produire de nouveaux résultats et à proposer un nouveau standard pédagogique actif en business game compétitif. Cette comparaison se basera à la fois sur des aspects techniques ainsi que sur l’appréciation qualitative de cette innovation pédagogique selon la vision des étudiants interviewés.