M. Cad-nantes, 144, rapport du 11 octobre 1928 sur l'enseignement du français en Bavière adressé par la Légation de la République française en Bavière, Mr. Gauquie) au MAE et rapport du 23

E. Dans-les, qui délivrent le brevet d'études primaires supérieures, les langues vivantes sont enseignées dans les sections commerciale et générale, mais une épreuve orale de langue n'est prévue que pour la première

G. D. France-À-stuttgart, M. Voir, and . Cad-nantes, remarque que les dates de séjours des assistants français ne correspondent pas aux rythmes scolaires allemands, ce qui est dommageable à l'enseignement. Le problème ne sera pas résolu avant l'entrée en guerre, lettre du 5 juin 1939 de Georges Deniker, pp.1936-1937, 1935.

M. Gama, 1290 On trouve nombre d'exemples de ces déplacements : en 1933-1934, M. Mabette (Oberkassel-Bonn) et en, M. Perrin (Nürtingen/Württ.) ou M. Barain, 1938.

. Mondot, ) étudie ainsi en Unterprima, Le Cid de Corneille, 1933.

. Guitton and . Görlitz, ) ) en Oberprima explique à la demande du professeur quelques poésies de Victor Hugo, 1933.

V. Lui, E. Hugo, V. Rostand, and . Marguerite, Mlle Triomphe (Greifswald, 1938-1939) utilise dans sa classe de 6 ème , La mare au Diable de Georges Sand pour s'exercer à la traduction et avec avec la classe de 8 ème , La terre qui meurt de René Bazin. Le choix de ce dernier roman s'explique peut-être par le succès de son adaptation cinématographique en, 1936.

. Perrin, note ainsi : « L'enseignement des langues est également donné d'une tout autre façon qu'en France. L'étude de la littérature des pays étrangers est presque complètement abandonnée : on se

H. Jourdan, les questions à propos des races, des colonies et de la prétendue « négroisation de la France » se distinguent tout particulièrement. L'intérêt qu'elles soulèvent est relevé dès 1934-1935 par M. Mérignon (Berlin) 1371 et en, Parmi ces thématiques attendues, 1936.

. Je-profite-de, Monsieur le Directeur, pour vous adresser une demande Depuis quelques temps, je traduis avec mes élèves des extraits de Gobineau et de Lapouge, et je me vois obligé d'aborder un sujet qui ne m'est pas très familier. Ne pourriezvous pas m'indiquer, ou, si possible, m'envoyer des ouvrages traitant de la question des races en toute objectivité ?

. Celui-ci-s-'empresse-de-lui-répondre and . Qu, il n'est nullement un cas isolé, et qu'il lui enverra des ouvrages à ce propos dès que possible. La même année, on note une requête similaire auprès du Directeur de l'IF de la part de M. David (Würzburg), à qui on a demandé de faire une conférence sur la Syrie où il a séjourné l'année précédente 1372

M. Mornand, ) doit dispenser une conférence sur l'Algérie dont il est natif 1373 tandis que M. Jäger (Pirna) doit également donner une conférence sur les colonies, à la demande de ses collègues. La pratique courante finit par exaspérer l'IF 1374

G. Sie-nicht,-dass-es-besser-wäre and . Wenn-fragen, Il note leur intérêt pour les colonies et les races : puisqu'il est originaire d'Alger, il est très sollicité Selon lui, les élèves sont avides de savoir et croient sincèrement en l'idéologie pacifiste mise en avant par Hitler 1372 Il écrit : « Il m'a parlé des services que vous rendiez aux assistants, notamment à propos de l'attitude qu'ils devaient prendre et garder devant certaines questions que leur posaient les élèves, ou d'autres personnes. J'en ai déjà fait l'expérience ; on m'a déjà posé nombre de questions délicates, voire même invraisemblables (die Vernegerung Frankreichs ! Jourdan lui envoie une brochure sur le traité franco-syrien et il fait sa conférence devant les professeurs du Lycée et des membres du Kolonialbund. À l'issue de la conférence, le Major Zimmermann, Président du Kolonialbund, conclut que la France serait « repue » de ses colonies et que l'Allemagne aurait besoin de matières premières? 1373 Il écrit à propos de sa conférence : « J'ai eu ainsi l'occasion de redresser certaines erreurs fort courantes ici ? notamment la « négroisation » de la France qui obsède tous les esprits. » l'enseignement secondaire. Certains assistants français de cette période garderont un lien avec le monde germanique après 1945, en écrivant une thèse, en suivant une carrière de germaniste dans l'enseignement supérieur après leur séjour, diesem Masse berührt würden ? Unsere Jungen Assistenten sind nicht in der 1371 ou en travaillant au Ministère des Affaires Étrangères. On comptera notamment parmi ceux-là les noms suivants Les germanistes en poste dans les universités françaises de, pp.465-489, 1901.

G. Badia and . Un-jeune-français-en-allemagne-hitlérienne, Les relations franco-allemandes (1933-1939), Colloques internationaux du Centre national de la recherche scientifique, n° 563, BGUJF) 1409 L'humanité -Tribune Libre -Article paru le 15 novembre 2004. Cet article est reproduit à l'adresse suivante, pp.99-116304685, 1936.

M. Si, Korn s'étonne que son rapport du 15 janvier ne soit jamais arrivé à Berlin 1456 , il n'imagine pas une seule seconde que son courrier est surveillé

J. En and . Niqueux, lui-même assistant à Niebüll en 1932-33) lui a confié après coup qu'en novembre 1933, le commissaire spécial l'avait convoqué pour l'avertir : Korn ist der Polizei verdächtig (ob als deutscher Propagandist oder als Spion ist nicht zu erfahren) wegen seiner häufigen Reise im Jahre 33, p.1458

M. Niqueux-devait-le-surveiller and . Au-club-franco-germanique-et-À-la-faculté, Il rapporte que l'assistant n'avait jamais fait de déclaration politique en ces lieux. M. Niqueux est rappelé à sa mission d'observation en février 1934 avec le même résultat. En mai 1934, M. Niqueux apprend d'un contact qu'il y a des charges contre M. Korn et que celui-ci risque l'expulsion, ce qui motive sa confession

L. Dr and D. Wilhelm-est-le-gechäftsführer-de-la-pädagogische-abteilung-du, 1453 AA, Pol. Archiv

. Au-gendarmenmarkt-de-berlin, Il est élève au lycée Theodor-Mommsen-Gymnasium et effectue un séjour à Rome de décembre 1923 à septembre 1924 1470 Il a suivi des études classiques avant de partir en France en 1931 après son bac : J'ai appris le français comme langue vivante unique Je n'ai pas fait d'anglais, je ne l'ai appris que plus tard, ainsi que l'italien. [?] Je ne me suis vraiment immergé dans la langue française que depuis l'âge de 18 ans [en France]. Je savais déjà le français, mais c'était un français scolaire. [?] En dehors du lycée, je ne parlais pas de français ou très peu. [?] les huguenots ne parlent plus le français, ils font semblant, Celui-ci naît à Berlin en 1913 au sein d'une famille très cultivée et comptant parmi ses relations Heinrich Mann ou encore Albert Einstein, p.1471

. En-janvier, Il y suit des cours de droit, étudie le vin, les langues, la philosophie et s'initie aux études germaniques. Il revient à Berlin pour les vacances et repart en octobre 1931 à la faculté des Lettres de Bordeaux en s'inscrivant en Lettres classiques. Il y rencontre le germaniste M. Pitrou, l'helléniste M. Chapouthier et le lecteur d'allemand M. Curtius 1472, Après avoir dépensé le modeste héritage de sa mère, il donne des cours particuliers, des cours de conversation ou des traductions juridiques 1473 . C'est un hasard qui le mène à l'assistanat, 1931.

L. Issu-d-'une-famille-de-savants-célèbres and L. Curtius, Il faisait quelques cours aux étudiants germanistes et aux élèves de terminale du Grand Lycée (aujourd'hui lycée Montaigne) Il avait beaucoup de succès auprès de ses élèves. C'est ce qui incita quelques familles, dont les fils s'étaient inscrits au lycée Longchamps, à réclamer un lecteur d'allemand pour cet établissement situé dans les beaux quartiers. Le directeur de l'antenne parisienne du DAAD (Office allemand d'échanges universitaires), institution, qui, déjà à cette époque, avait le monopole des nominations de lecteurs allemands dans l'enseignement public français, fit savoir qu'il ne s'opposerait pas à l'embauche d'un candidat recruté sur place, à titre non officiel. Le proviseur du Grand lycée, dont Longchamps était l'annexe, me demanda alors d'y faire quelques cours de conversation allemande, en classe de première et en terminale. « On ne pourra pas vous rémunérer, me dit-il, mais vous aurez une chambre gratuite au Grand Lycée où vous prendrez vos repas au réfectoire des maîtres d'internat. » j'étais ravi de cette proposition, p.1474

À. La-rentrée-de-septembre, il est recruté comme « lecteur d'allemand pour les classes de première et de terminale au lycée Longchamps, Lycée Montesquieu), 1932.

J. Vaillant-pierre-paul-sagave and . L-'homme-et-l-'enseignant-chercheur, Revue Allemagne d'aujourd'hui, n°183, janvier-mars Pierre-Paul Sagave. L'homme et l'enseignant chercheur, Revue Allemagne d'aujourd'hui, n°183, janvier-mars, ici p. 5. / Voir aussi Alain Ruiz « Du sujet prussien et ressortissant du Reich au citoyen français. La « rémigrationARDS), ici, p. 20. 1471 Propos issus d'enregistrements de Pierre-Paul Sagave faits par Alain Ruiz. Voir ARDS, pp.5-16, 2008.

A. Ruiz, Présence de l'Allemagne à Bordeaux du siècle de Montaigne à la veille de la seconde Guerre Mondiale, Collection Voyages, migrations et transferts culturels en Aquitaine, Presses universitaires de Bordeaux, pp.385-392, 1997.

. Au-pouvoir-de-hitler, Sagave décide de ne plus retourner en Allemagne et de solliciter la nationalité française, 1933.

. Au-début-du-mois-de-mars, Je descendis et quelle ne fut pas ma surprise de rencontrer le directeur de l'antenne parisienne du DAAD, celui-là même qui avait consenti à mon installation inofficielle au lycée Longchamps Je le connaissais vaguement pour l'avoir entrevu lors d'une réunion à Paris ; il avait la réputation d'être un bon républicain. D'emblée, son ton agressif me surprit. Tout de go, il me sortit cette phrase : « Wie stehen Sie zum Aufbruch der Nation ? » Je répondis : « je ne participerai pas à cet essor ; ce que j'en ai appris dans la presse et vu aux actualités m'a suffi !, Il entra dans une violente colère et me lança : « Vous êtes renvoyé. » Là-dessus, l'entrevue prit fin, p.1477, 1933.

M. Curtius-se-laisse-intimider-par, M. Göttling, and . Sagave-lui-répond, Vous ne pouvez pas me renvoyer parce que mon contrat va jusqu'aux grandes vacances ». Le proviseur lui dit qu'il peut le garder jusqu'aux vacances mais pas après Aussi le jeune homme doit-il chercher un nouveau poste pour le mois d'octobre 1933. 1478 C'est alors qu'il rencontre Pierre Viennot, Secrétaire Général entre 1926 et 1930 du Comité français d'étude et de documentation (ou Comité Mayrisch), à l'occasion d'une conférence à Bordeaux. C'est lui qui lui suggère que le DAAD n'est pas implanté partout et qu'il devrait postuler dans un établissement non colonisé par les allemands. La Faculté de lettres d'Aix en Provence, avec l'assentiment du Ministre de l'éducation De Monzie, l'accueille par conséquent en tant que lecteur. Mais il donne finalement peu de leçons à l'Université d'Aix, p.1479

O. Vie, L. Spessart, . Le-taunus, and . Le-rhin, Rügen etc., Constitution de la France, président, ministres, chambres, divisions politiques, administration judiciaire, l'église et l'État, les trois enseignements, l'unité française, centralisation et régionalisme Art et Littérature : Molière, sa veine tragique, les trois unités, Musset : poète lyrique et dramatique, Rostand ; Cyrano de Bergerac, Évolution du théâtre en France faut qu'une porte soit ouverte ou fermée, Cyrano, étudié en classe), les poètes de l'Automne, Préparation des représentations françaises Musset : il faut qu'une porte soit ouverte ou fermée

V. Chronique-scolaire:-le-rhin-et-le-rhône and . Hugo, grandes vacances, excursions, Exposition aéronautique : ballons et aéroplanes, la semaine aéronautique, visite d'une fabrique de cidre, d'une verrerie, de salines, Représentations classiques françaises, Conférences de la Neusprachliche Vereinigung

H. Géographie, L. Administration-de-fer, . Canaux-en-france, L. Paris, . Cité et al., Provence, ses cultures, d'Avignon aux Saintes-Maries de la Mer

L. Art, Avare au point de vue scénique, la tragédie classique et le drame romantique (Hernanie, étudié en classe), Scribe : Bataille de Dames, Musset : il faut qu'une porte soit ouverte ou fermée

H. Géographie, . Administration, L. Paris, . Cité, L. Le-louvre et al., pays basque, la Provence, ses cultures

M. Voir, F. Chamoux, W. Dörr, A. Viëtor, and . Rambeau, Leçons de conversation française, Die neueren Sprachen, Achtzehnter Band

L. Art, Molière, sa vie explique son oeuvre (étudié en classe Daudet : poète de la Provence (étudié en classe, Sandeau : Melle de la Seiglière (étudié en classe) Préparation des représentations françaises : Beaumarchais le Barbier de Séville, Scribe : Bataille de Dames, Musset : il faut qu'une porte soit ouverte ou fermée

L. Art, Préparation des représentations françaises : Molière l'Avare, Tristan Bernard : l'Anglais tel qu'on le parle

. Ibid, suffit à exprimer ces idées simples, et il s'y joint en chaque élève des forces latentes qu'un mot dit à propos, une gravure suggestive, une certaine autorité pédagogique suffisent à éveiller. Point trop même de tableaux, trop longtemps ils ont pendu en classe, les yeux en sont las ; ou alors empruntez-en de nouveaux, qui présentent un caractère étranger (Delmas, Lavisse) ou encore des photographies, des cartes postales. Il faut que l'élève oubliant qu'il appartient à une OII, à une OI quelconque, se sente en terre française, mais loin d'avoir la terreur de cette terra ingognita, il faut aussi qu'il en pressante la joie des découvertes, p.494

. Dans-le-document-de, il est noté que sa construction est en cours de réalisation, 1930.

D. Herr-studienrat, Hermann Kügler Lycée de Douai 6

D. Herr-studienrat, Heinrich Schäfer Lycée Janson-de-Sailly Körner-Oberrealschule 41 ans b) Assistants français à l'échange de la ville de Berlin : nous n'avons pu retrouver que deux noms, ceux de Messieurs Coppens et Lhopiteau 1541 , mais on doit supposer qu'il y avait autant d'assistants français que d'assistants allemands. c) Assistants de l

C. Voir, 182, renseignements statistiques sur les échanges d'assistants, de boursiers d'enseignement supérieur et d'écoliers par l'ONUEF le 19 septembre, 1932.

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K. Mann-1574-ou and . Tucholsky, Entre 1935 et 1938, on note pourtant un recul de l'émigration : on compte ainsi 37000 émigrés en 1933 contre 23000 en 1937 Le 9 novembre 1938, la Nuit de Cristal finit de révéler la haine anti-juive de l'Allemagne nazie, Entre 100000 et 190000 juifs autrichiens émigrent et 100000 juifs, 1575.

. Voir-hörst-müller, HMDIE), ici p. 118. / Les chiffres sont très difficiles à établir et n'ont pu faire l'objet que d'estimations peu précises, ce qui explique les différences de chiffres entre les différents auteurs ici convoqués. Sur ces estimations, Die Emigration aus dem nationalsozialistischen Deutschland. Ursachen, Phasen und Formen Les résistants au IIIe Reich en Allemagne et dans l'Exil. Pensées et action, Interlangues civilisations, Presses universitaires du Mirail, pp.115-129, 1933.

. Au-printemps, Voir Alain Ruiz, « de 1789 aux années du IIIe Reich : l'émigration de la « meilleure Allemagne » en France Une tradition, Les résistants au IIIe Reich en Allemagne et dans l'Exil. Pensées et action, Interlangues civilisations, Presses universitaires du Mirail, pp.131-157, 1933.

. Belgique, 10 0000 en Suisse et 10 000 dans d'autres pays européens. Ils ont été 100 000 aux États Unie, Aspects de la recherche sur l'exil allemand et autrichien dans le sud-est de la France

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«. Les-exilés-allemands-en-france, Die deutschen Emigranten in Frankreich », Revue d'Allemagne et des pays de langue allemande, n°2 Voir également à ce propos Hendrik Weber, « Reisen in die Heimat ? Paris als Emigrationsziel in Texten deutschsprachiger Autoren nach 1933, pp.171-184, 1933.

P. Berlin and M. Reiseliteratur-und-die-metropolen, (HWREI) On a estimé qu'environ la moitié des membres du parti communiste (KPD) vivait alors en France. Le KPD installe d'ailleurs à Paris sa direction en exil jusque 1935 et à partir de 1936, la direction opérationnelle du Politbüro 1581 . Paris s'impose donc comme refuge culturel, politique mais aussi de la presse d'exil avec notamment la présence du Pariser Tageszeitung et du Pariser Tagesblatt 1582 Ainsi selon un rapport de la Société des Nations, en décembre 1933 vivent en province. Paris reste ainsi une zone privilégiée tout comme la région Provence-Côte d'Azur 1583 . Mais la désillusion est généralement grande puisque la présence de ces grands écrivains ou intellectuels en France ne provoque pas l'engouement attendu pour la culture allemande 1584, puis avec la prolifération de clubs ou autres associations, fondées par les émigrés notamment à, pp.125-134, 2005.

D. Klub and D. Kulturkartell, 1585 En 1933, une bibliothèque allemande des livres brûlés est créée et les émigrés investissent bientôt cinémas, théâtre et cabarets 1586 Ils tenteront également de fonder et pérenniser une « Université allemande libre

G. Badia and J. Joly, Voir à ce propos Hélène Roussel « Réflexions sur l'exil politique allemand dans années trente et la question de l'accès aux médias Les résistants au IIIe Reich en Allemagne et dans l'Exil. Pensées et action, Interlangues civilisations, Presses universitaires du Mirail, Alors qu'ils sont tenus au devoir de réserve sur les affaires françaises, ces journaux permettent aux émigrés de faire passer quelques revendications Défense de la culture allemande Les bannis de Hitler. Accueil et luttes des exilés allemands en France Études et documentations internationales, pp.159-188, 1933.

«. Voir-À-ce-propos-hélène-roussel, J. Badia, J. Joly, J. Mathieu, and . Omnès, Université allemande libre (fin 1935-1939), Les bannis de Hitler. Accueil et luttes des exilés allemands en France Études et documentations internationales, pp.327-356, 1933.

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M. Cad-nantes, 10 : -lettre du 18 janvier 1934 d'Henri Jourdan à Charles Petit-Dutaillis -lettre du 11 mai, 1934.

M. Cad-nantes, 11 : -Dossier Dauvin (1933-1934) -Dossier Henry David (1933-1934) -Dossier Lucien David (1933-1934) -Dossier Drijard (1933-1934) -Dossier Ducarroy, 1933.

M. Cad-nantes, 12 : -lettre du 5 avril 1933 d'Henri Jourdan à Oswald Hesnard -Dossier Gayand (1933-1934) -Dossier Gérard (1933-1934) -Dossier Guitton (1933-1934) -Dossier Mabette (1933-1934) -Dossier Fauret, ) -Dossier Gérard, 1934.

M. Cad-nantes, 13 : -lettre du 30 décembre 1932 de M. Lhaisné à l'Institut français -lettre du 23 octobre 1933 d'Henri Jourdan au Stadtkomissar Janke de la ville de Berlin -Dossier Balvet (1933-1934) -Dossier Lafon (1933-1934) -Dossier Lizé (1933-1934) -Dossier Martin (1933-1934) -Dossier Mondot (1933-1934) -Dossier Mérignon (1934-1935) -Dossier Moinary, ) -Dossier Jansen) -Dossier Jansen, 1933.

M. Cad-nantes, 14 : -Dossier Pauzié (1933-1934) -Dossier Poulain (1934-1935) -Dossier Pradère (1934-1935) -Dossier Raveau, 1934.

M. Cad-nantes, 17 : -Dossier Bousin (1935-1936) -Dossier Bachala (1936-1937) -Dossier Badia (1936-1937) -Dossier Bonnefoi (1936-1937) -Dossier Boutineau (1936-1937) -Dossier Rongeard (1936-1937) -Dossier Bangratz (1937-1938) -Dossier Barain, ) -Dossier Bégain, 1938.

M. Cad-nantes, 18 : -Dossier Colbeau (1935-1936) -Dossier Chabot (1936-1937) -Dossier Cauvin (1937-1938) -Dossier Cheval, 1938.

M. Cad-nantes, 20 : -lettre du 7 février 1939 de l'Inspecteur général Fouret à Charles Petit-Dutaillis et Henri Jourdan -Dossier Fortry (1935-1936) -Dossier Fichefeux (1936-1937) -Dossier Fortuit (1936-1937) -Dossier Fritig (1936-1937) -Dossier Guinet, ) -Dossier Giacometti, 1936.

M. Cad-nantes, 21 : -lettre du 6 novembre, ) -Dossier Jäger, 1935.

M. Cad-nantes, 22 : -Dossier Latapie (1935-1936) -Dossier Lamy (1936-1937) -Dossier Litaise (1936-1937) -Dossier Lebois (1938-1939) -Dossier Lefebvre (1938-1939) -Dossier Leguevaque, 1938.

M. Cad-nantes, 23 : -Dossier Goupillon (1935-1936) -Dossier Neukomm (1935-1936) -Dossier Neuville(1935-1936) -Dossier Pelhâte (1935-1936) -Dossier Drassaud (1936-1937) -Dossier Peyraude (1936-1937) -Dossier Pelletier (1938-1939) -Dossier Percevant (1938-1939) -Dossier Perrin, Dossier Poumet, 1938.

M. Cad-nantes, 24 : -Dossier Goupillon (1935-1936) -Dossier Soullié (1935-1936) -Dossier Rätz (1936-1937) -Dossier Rongeard (1936-1937) -Dossier Rossignol (1938-1939) -Dossier Saly, 1938.

M. Cad-nantes, 28 : -note non datée sur l'Institut Français -note de Jourdan sur la réforme scolaire (1 er janvier 1937) -lettre du 10 mars 1938 d'Henri Jourdan à Charles Petit-Dutaillis -rapport du 1 er juillet 1938 sur l'activité de l'Institut français de Berlin (1937-1938) -Dossier Bideau (1937-1938) -Dossier Biollay (1937-1938) -Dossier Humblot, ) -Dossier Villemin, 1937.

-. Mabette, Dossier Pauzié (1933-1934) -Dossier Goupillon (1935-1936) -Dossier Percevant (1935-1936) -Dossier Bonnefoi (1936-1937) -Dossier Biollay (1937-1938) -Dossier Latif (1938-1939) -Dossier Percevant (1938-1939) -Dossier Pessin, 1933.

O. Art, Institut Français 1936-1937, daté du 1er juillet 1937 -lettre du 30 août 1934 d'Henri Jourdan à Charles Petit-Dutaillis -lettre du 22 septembre 1934 d'Henri Jourdan à Jean Denis -lettre du 26 septembre 1934 d'Henri Jourdan à Jean Denis -lettre du 6 septembre, ) -Dossier Bigaud, 1933.

O. Art, Dossier Burelle (1938-1939) -Dossier Cheval (1938-1939) -Dossier de la Brosse (1938-1939) -Dossier Denat (1938-1939) -Dossier Gama (1938-1939) -Dossier Gay (1938-1939) -Dossier Gemar (1938-1939) -Dossier Latif (1938-1939) -Dossier Lefebvre (1938-1939) -Dossier Leguevaque (1938-1939) -Dossier Mornand (1938-1939) -Dossier Pelletier (1938-1939) -Dossier Perrin (1938-1939) -Dossier Pessin (1938-1939) -Dossier Saly, Dossier Brack) -Dossier Schiont) -Dossier Triomphe) -Dossier Wernher, 1938.

O. Art, 31 mai -4 juin1932) rédigé par Jean Denis CAC, 20010167 ONUEF art. 182 : -renseignements statistiques sur les échanges d'assistants, de boursiers d'enseignement supérieur et d'écoliers par l'ONUEF, le 19 septembre 1932 -panorama synthétique des principales organisations qui s, CAC, vol.177, 1933.

O. Art, 183 : -liste des noms des assistants et de leur établissement d'affectation entre 1929 et 1933 -brochure non datée sur les assistants français en Allemagne -nombre de boursiers pour l'année 1932-1933 -nombre de boursiers pour l'année 1934-1935 -liste des boursiers d'échanges pour l'années 1934-1935 -liste des affectations du DAAD du 19 septembre 1935 -nombre de boursiers pour l'année 1937-1938 -liste des assistants échangés pour l'année, CAC, 1938.

O. Art, 216 : -lettre du 23 octobre 1923 du Directeur des services de l'enseignement du Haut Comissariat Français, Haute commission interalliée des territoires rhénans ? Haut Commissariat de la République française dans les provinces du Rhin) au Secrétaire Général de l'Office National des Universités, 20010167.

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. Gsta and H. Pk, Sekt 1, Gen Z, Bd. II : -Extrait du Bulletin Officiel du 25 novembre 1927

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. Ohne-näher-darauf-einzugehen, erwähnt, sowie eine Studie über die Mobilität von Studierenden von Elizabeth Murphy-Lejeune aus dem Jahre 2002 in welcher sie auch auf den Austausch von Assistenzkräften eingeht A narrative Study of the Long-term Educational Significance of the « Year Abroad, Report to the Economic and Social Research Council, 1991.

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