L. Comme-le-précise-olivier and . Deuff, « les folksonomies s'inscrivent dans une « redocumentarisation » 96 . L'usager peut associer un sens au document, à partir de l'usage qu'il souhaite en faire. Cela entraîne des mutations qui peuvent laisser la place aussi bien à une nouvelle souplesse documentaire qu'à des manipulations, Sous l'effet du web, l'une des 93 Mathes A, 2005, Folksonomies. Cooperative Classification and Communication Through Shared Metadata. [en ligne

C. Shirky, Article sur Corante : folksonomies + controlled vocabularies, 2005.

O. Ledeuff, Folksonomies, Les usagers indexent le web, 2007.

P. Andel-van and D. Bourcier, De la Sérendipité dans la science, la technique, l'art et le droit, 2009.

X. Arch, Creating the academic library folksonomy: Put social tagging to work at your institution, College & Research Libraries News, vol.68, issue.2, 2007.
DOI : 10.5860/crln.68.2.7748

C. Argyris, A. Et-donald, and . Schön, Théorie,méthode, pratique, Traduction de l'édition américaine (1996) par Aussanaire M

C. Argyris and D. A. Schön, Apprentissage organisationnel: Théorie, méthode et pratique Traduit par Marianne Aussanaire, 2002.
DOI : 10.3917/dbu.argyr.2001.01

C. Argyris, Savoir pour agir. Surmonter les obstacles à l'apprentissage organisationnel, 1995.

M. Arnaud, Les limites actuelles de l'apprentissage collaboratif. [En ligne, 2003.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00696421

A. Bandura, Social Foundations of Thought and Action, 1986.
DOI : 10.4135/9781446221129.n6

A. Bandura, Self-efficacy Encyclopedia of mental health, Encyclopedia of human behavior, pp.71-81, 1994.

A. Bandura, L'apprentissage social. trad. française par, J. Rondal, vol.206, 1980.

D. Barbosa, Finding the Right Recipe for Organizing Enterprise Metadata, [en ligne] http://www.information-management.com/issues, pp.10002165-10002166, 2007.

G. L. Baron and E. Bruillard, Quels apprentissages dans des communautés d'enseignants en ligne ? Réflexions méthodologiques et perspectives, 2004.

P. Béguin and P. Rabardel, Concevoir pour les activités instrumentées. Intelligence Artificielle, numéro spécial, Interaction homme-système, pp.1-2, 2000.

D. Berlyne, Curioriosité, exploration, et recherche d'excitation, dans Odyssée Internet, enjeux sociaux dans Odyssée Internet, enjeux sociaux, 2002.

A. Bernardo and . Huberman, The Laws of the Web: Patterns in the Ecology of Information, p.126, 2003.

H. Bezille, « Le sujet de l'éducation et ses représentations: la figure de l'autodidacte», 1995.

H. Bezille, L'autodidacte, entre pratiques et représentation sociales, 2003.

R. Bibeau, Taxonomie des ressources numériques normalisées: vers un patrimoine éducatif, 2004.

A. Blanchet and A. Gotman, L'enquête et ses méthodes : l'entretien, 1992.

D. Boullier and G. Franck, Le Web ou l'utopie d'un espace documentaire, 2004.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/sic_00001022

Y. Bourda, Objets pédagogiques, vous avez dit objets pédagogiques? [Learning objects, Proceedings of the Gutenberg 39-40 congress, pp.71-79, 2001.
DOI : 10.5802/cg.295

URL : http://cahiers.gutenberg.eu.org/cg-bin/article/CG_2001___39-40_71_0.pdf

Y. Bourda, Des objets pédagogiques aux dossiers pédagogiques (via l'indexation), Document numérique, pp.115-128, 2002.
DOI : 10.3166/dn.6.1-2.115-128

E. Broudoux, R. Skare, N. W. Lund, and A. Vårheim, Construction de l'autorité informationnelle sur le web A Document (Re)turn: Contributions from a Research Field in Transition, 2007.

E. Broudoux, Indexation collaborative entre gain informationnel et déperdition conceptuelle In traitements et pratiques documentaires, vers un changement de paradigme ?: Actes de la deuxième Conférence Document numérique et société, pp.17-18, 2008.

E. Broudoux, « Folksonomies et indexation. collaborative. Rôle des réseaux sociaux dans la fabrique de l'information ». Document en ligne sur DocForum, 2006.

E. Broudoux, Indexation collaborative : entre gain informationnel et déperdition conceptuelle ? [en ligne, 2009.

A. Bruns, From production to Produsage ? Blogs, Wikipedia, Second Life and Beyond, 2008.

A. Bruns and H. Salk, Building collaborative capacities in learners, Proceedings of the 2007 international symposium on Wikis , WikiSym '07, 2007.
DOI : 10.1145/1296951.1296952

P. Carré, L'apprenance vers une nouvelle culture de la formation ?, CREF, 1589.

P. Carré, Apprenance : Vers un nouveau rapport au savoir, 2005.

F. Casalegno, Mémoire quotidienne : Communautés et communication à l'ère des réseaux, Laval, Presses de l, 2005.

P. Champy-remoussenard, Mesurer les compétences ou produire de la connaissance sur les situations de travail ? Enjeux épistémologiques dans Usages de la compétence en Education et Formation, 2007.

P. Champy-remoussard, Savoir 8/ Analyse de l'activité et formation ?

P. Champy-remoussenard, Note de synthèse « Les théories de l'activité entre travail et formation », revue Savoirs, pp.42-50, 2005.

A. Chaptal, Rhapsodie sur la collaboration : Le travail collaboratif. Les dossiers de l'ingénierie éducative, n° 65, pp.88-90, 2009.

J. Charlet, L'ingénierie des connaissances, entre science de l'information et science de gestion, 2004.

G. Chartron and . Conférence, Journée d'étude des URFIST : Evaluation et validation de l'information sur Interne, 2007.

M. A. Chatti, R. Klamma, M. Jarke, and A. Naeve, The Web 2.0 Driven SECI Model Based Learning Process, Seventh IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2007), 2007.
DOI : 10.1109/ICALT.2007.256

Y. Clot, De l???analyse des pratiques au d??veloppement des m??tiers, ??ducation et didactique, vol.1, issue.1, pp.83-93, 2007.
DOI : 10.3917/dbu.baudo.2001.01

J. Contamines, S. George, and R. Hotte, Approche instrumentales des banques de ressources éducatives, Bruillard E., de la Passardière B., Ressources numériques, XML et éducation, Sciences et technologies éducatives, pp.157-178, 2003.

J. Contamines, S. George, and R. Hotte, Approche instrumentale des banques de ressources éducatives Article envoyé pour publication dans la revue STE, numéro spécial « Ressources numériques, XML et éducation, pp.157-178, 2003.

B. Cornu, Le nouveau métier d'enseignant, La Documentation Française, 44 pages, Cornu.htm, 2000.

J. Cuthell, The role of a web-based community in teacher professional development, International Journal of Web Based Communities, vol.4, issue.2, 2007.
DOI : 10.1504/IJWBC.2008.017668

. De-la-passardière, B. Jarraud, and P. Jarraud, Manuel, un profil d'application du LOM pour C@mpuSciences, Sciences et Technologies de l´Information et de la Communication pour l´Éducation et la Formation (Sticef), pp.11-57, 2004.

R. Dieng-kuntz, Le Web du futur. INRIA, [Film vidéo], 2006.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01350311

P. Dillenbourg, What do you mean by collaborative learning, 1999.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00190240

C. Cognitive, O. Approaches, and . Elsevier, Dillenbourg Pierre (dir), pp.1-19

P. Dillenbourg, C. Poirier, and L. Carles, Communautés virtuelles d'apprentissage: e-jargon ou nouveau paradigme ?, 2003.

P. Dillenbourg, M. Baker, A. Blaye, C. O-'mmaley, E. Spada et al., The evolution of research on collaborative learning. Vers une interdisciplinaire de l'apprentissage des sciences, pp.189-211, 1996.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00190626

P. Dillenbourg, Introduction: What do you mean by collaborative learning ?, Collaborative Learning: Cognitive and computational approaches Amsterdam: Pergamon, pp.1-19, 1999.

P. Dillenbourg, M. Baker, A. Blaye, C. O-'malley, E. Spada et al., The evolution of research on collaborative learning. Learning in Humans and Machine:Towards an interdisciplinary learning science, 1996.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00190626

P. Dillenbourg, What do you mean by collaborative learning, Collaborative learning: Cognitive and Computational Approaches, pp.1-19, 1999.

J. Dorn, Social Tagging, pp.39-50, 2008.

S. Downes, An Introduction to Connective Knowledge, Media, Knowledge & Education -Exploring new Spaces, Relations and Dynamics in Digital Media Ecologies, Proceedings of the International Conference, 2007.

. Downes, Stephen's Web [En ligne, pp.20-23, 2009.

M. Drechsler, La Creative Commons dans le paysage éducatif de l'édition ? rêve ou réalité, Revue Terminal, L'Harmattan, pp.107-121, 2006.

P. Drucker, The new society of organisations, Harvard Business Review, vol.70, pp.95-104, 1992.

P. Drucker and F. Peter, Managing Knowledge Means Managing Oneself, Leader to Leader, 2000.

D. Michel, les enjeux du Knowledge management entre processus organisationnel et dipsositif managérial, 2003.

M. Durampart, Capitalisation et échanges d'informations : une interrogation ouverte sur un processus d'ingénierie et de médiation des connaissances, Recueil SFSIC : les recherches en information-communication et leurs perspectives, pp.393-402, 2002.

M. Durampart, Informations et services : De l'usage des systèmes d'information aux services informationnels, revue Sciences de la société, 2004.

Y. Engeström, S. Chaiklin, J. Lave, and . Ed, Developmental studies of work as a test bench of activity theory Understanding practice: perspectives on activity and context, pp.64-103, 1993.

Y. Engeström, Expansive Learning at Work: Toward an activity theoretical reconceptualization, Journal of Education and Work, vol.65, issue.1, pp.133-156, 2001.
DOI : 10.1017/CBO9780511803932

Y. Engeström, Activity theory and individual and social transformation, pp.19-38, 1999.
DOI : 10.1017/CBO9780511812774.003

R. Engeström, R. Miettinen, and . Punamäki, Perspective on Activity Theory: Learning in doing: Social, Cognitive, and Computational Perspectives
DOI : 10.1017/CBO9780511812774

Y. Engeström, Learning by expanding: an activity-theoretical approach to developmental research, 1987.
DOI : 10.1017/CBO9781139814744

Y. Engeström, Activity theory and individual and social transformation, Perspectives on activity theory, pp.19-38, 1999.
DOI : 10.1017/CBO9780511812774.003

O. Ertzscheid, Folksonomies et l'indexation sociale, Disponible sur http, 2008.

O. Ertzscheid, Intervention journée ABES thème desFolksonomies et de l'indexation sociale, 2008.

O. Ertzscheid, Folksonomies et l'indexation sociale, Disponible sur http, 2008.

S. Fernagu-oudet, Organisation du travail et organisation des compétences, l'Harmattan, 2004.

C. Fillol, « L'émergence de l'entreprise apprenante et son instrumentalisation, Thèse doctorale en Sciences de gestion, 2006.

G. Fouetillou, Revue Documentaliste : sciences de l'information ?, 2009.

A. Gelinas and R. Fortin, La gestion du perfectionnement des enseignants : formation recherche auprès des directeurs d'établissements scolaires au Québec, Bonami M., Garant M., Systèmes scolaires et pilotage de l'innovation. Emergence et implantation du changement, pp.115-145, 1996.

Y. Giordano, Conduire un projet de recherche. Une perspective qualitative. Colombelles : Editions EMS, p.318, 2003.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-00440011

G. Guntram, Open Educational Practices and resources

J. J. Gibson, The Theory of Affordances, Perceiving, Acting, and Knowing, 1977.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00692033

A. Giddens, La constitution de la société, Lichtenberger Y., Compétence, organisation du travail et confrontation sociale, Formation Emploi n°67, 1987.

M. Girod-séville and V. Perret, Fondements épistémologiques de la recherche, Thiétart R.A. et coll., Méthodes de recherche en management, Dunod, pp.13-33, 1999.

J. T. Godbout, L'actualité de l'Essai sur le don Article publié dans la revue Sociologie et sociétés, pp.177-188, 2004.
DOI : 10.7202/011054ar

URL : http://www.erudit.org/fr/revues/socsoc/2004-v36-n2-socsoc894/011054ar.pdf

J. T. Godbout, Ce qui circule entre nous, 2007.

S. A. Golder and B. A. Huberman, The Structure of Collaborative Tagging Systems, Journal of Information Science, vol.32, 2006.

S. A. Golder and B. A. Huberman, Usage patterns of collaborative tagging systems, Journal of Information Science, vol.32, issue.2, pp.198-208, 2006.
DOI : 10.1002/zamm.19230030407

R. Graham, B. Eoff, and J. Caverlee, Plurality, Proceeding of the 17th international conference on World Wide Web , WWW '08, pp.1165-1173, 2008.
DOI : 10.1145/1367497.1367708

X. Greffe and . Sonnac-n, Culture Web. Création, contenus, économie numérique, 2008.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-00310919

C. Grenier, Comment gérer l'articulation paradoxale individuel/collectif pour favoriser des pratiques coopératives ?, Revue Economie et Sociétés ? série Economie de l'entreprise, n° 5, pp.793-817, 2002.

T. Grüber, What is an ontology ? [En ligne

D. Guin and L. Trouche, Un assistant méthodologique pour étayer le travail documentaire des professeurs. [Cédérom] SFoDEM, 2008.

B. Guyot and M. F. Peyrelong, Document et organisation : quelques résultats pour les sciences de l'information. [En ligne

B. Guyot and M. Durampart, Question de méthodes et de positionnement de recherche : le cas des systèmes d'information. [En ligne, 2001.

B. Guyot, Quelques problématiques pour éclairer l'étude de l'information dans les organisations Sciences de la société n°50-51, nov, pp.129-148

B. Guyot, L'activité professionnelle vue par les sciences de l'information. Revue Hermès n° 38, 2004.

B. Guyot, Mettre en ordre les activités d'information, nouvelle forme de rationalisation Organisationnelle, 2002.

B. Guyot, Les dynamiques informationnelles. [En ligne

B. Guyot, Une activité de travail méconnue : l'activité d'information. [En ligne

B. Guyot, une activité de travail méconnue : l'activité d'information, communication au Colloque international sur les usages et les services des télécommunications « @usages, 2001.

B. Guyot, Mettre en ordre les activités d'information, nouvelle forme de rationalisation organisationnelle, Les enjeux, revue électronique du gresec, université Stendhal, 2002.

B. Guyot, sciences de l'information et activité professionnelle Revue Hermès (n° 38, pp.38-47, 2004.

B. Guyot, Introduction à l'ingénierie documentaire et aux sciences de l'information [en ligne, 2008.

B. Guyot, Eléments pour une approche informationnelle dans les organisations. revue Sciences de la société n° 63, pp.11-25, 2004.

R. A. Guzzo and P. S. Dans-goodman, « Group decision making and group effectiveness in organizations Designing Effective Work Groups, 1986.

J. R. Hackman, Group influence on individuals in organization, pp.199-267, 1992.

T. Hammond, T. Hannay, B. Lund, and J. Scott, Social Bookmarking Tools (I), D-Lib Magazine, vol.11, issue.04, 2005.
DOI : 10.1045/april2005-hammond

P. L. Harvey, Cyberespace et communautique : Appropriation -Réseaux -Groupes virtuels, Canada, Les presses de l, 1995.

N. Hernandez, J. Mothe, B. Ralalason, B. Ramamonjisoa, and P. Stolf, A Model to Represent the Facets of Learning Object, Interdisciplinary Journal of e-Skills and Lifelong Learning, vol.4, 2008.
DOI : 10.28945/367

J. Heutte, TIC, article Bloc-Notes -éthique et management : empowerment et énovation

J. Howe, How the Power of the Crowd is Driving the Future of Business, 2008.

B. Huynh-kim-bang and E. Dané, Social bookmarking et tags structurés Actes d'IC : Ingénierie, 2008.

R. Israël, Une mémoire de l'émergence : vers un outillage conceptuel et socio-technique de la coopération

G. Jacquinot-delaunay, Les ENT, quelle valeur ajoutée pour la production collective de documents, Actes des 5 et 6èmes Rencontres Réseaux Humains / Réseaux Technologiques, 2005.

L. Poitiers and . Rochelle, Documents, Actes et Rapports pour l'Education, pp.16-17, 2004.

B. Juanals and J. Noyer, « De l'importance stratégique des technologies intellectuelles et cognitives dans les sociétés technologiquement dominantes », actes du colloque international Culture, 2007.

. Kinshasa, archives-ouvertes.fr/docs/00 The didactics of the Web: understanding activity transformations in business and administration. Paper presented at the Workshop on Distributed Cognition and Distributed Knowledge: Key issues in Design for e-commerce and E-government, Juanals_Noyer_Brazzaville171007.pdf Kaptelinin, V, vol.179888, 2000.

A. Keen, The Cult of the Amateur, 2007.

A. Keen, Culte de l'amateur, 2009.

E. Kolmayer and M. Peyerlong, L'émergence du document dans un processsus de capitalisation des connaissances, 2006.

B. Krause, A. Hotho, and G. Stumme, A Comparison of Social Bookmarking with Traditional Search. ECIR p 101-113, 2008.

B. Krause, C. Schmitz, A. Hotho, and G. Stumme, The anti-social tagger, Proceedings of the 4th international workshop on Adversarial information retrieval on the web, AIRWeb '08, 2008.
DOI : 10.1145/1451983.1451998

K. Kuutti, Activity theory as a potential framework for human-computer interaction research Context and consciousness: activity theory and human-computer interaction, Nardi B, pp.17-44, 1996.

K. Kuutti, Activity theory, transformation of work, and information systems design, Perspectives on Activity Theory, pp.360-376, 1999.
DOI : 10.1017/CBO9780511812774.024

C. Lebreton, Bibliothèques, tags et folksonomies Mémoire d'étude de Conservateur de bibliothèque, 2008.

L. Meur and G. , Les nouveaux autodidactes: néo-autodidaxie et formation, p.216, 1998.

L. Crosnier and H. , Quelle architecture informatique pour une approche économique des documents numériques ? Document numérique et société ? Actes de la conférence DocSoc ? ADBS, pp.29-42, 2006.

L. Crosnier and H. , Devenir média : Documentation et Web 2.0. 3e conférence à l'ÉBSI, Montréal. [En ligne, pp.20-23, 2006.

L. Deuff and O. , Folksonomies : les usagers indexent le Web, Bulletin des Bibliothèques de France, vol.51, issue.4, pp.66-70, 2006.

L. Deuff, O. Broudoux, E. Chartron, and G. , Le Ka documentarisé et la culture de l'information » in Traitements et pratiques documentaires : vers un changement de paradigme ?, 2008.

O. Ledeuff, Folksonomies, Les usagers indexent le web, 2007.

A. N. Leont-'ev, Activity and consciousness Philosophy in the USSR: problems of dialectical materialism, pp.180-202, 1977.

P. Levy, Pour la cyberculture, Rapport Au Conseil De L'Europe Dans Le Cadre Du Projet Nouvelles Technologies, 1997.

P. Levy, Qu'est-ce que le virtuel?, 1995.

P. Levy, L'Intelligence collective. Pour une anthropologie du cyberspace, 1994.

P. Levy, Les nouveaux outils de la pensée, 1992.

P. Levy, Les technologies de l'intelligence. L'avenir de la pensée à l'ère informatique, 1990.

P. Levy, Création, cognition et culture informatique, 1987.

J. Link-pezet, De la représentation à la coopération : évolution des approches théoriques du traitement de l'information [En ligne

J. Link-pezet, Introduction : systèmes d'information distribués, auto-organ [En ligne, 2009.

J. Link-pezet, Coopération et auto-organisation : éléments de réflexion pour une nouvelle approche du travail intellectuel, 2009.

J. Link-pezet, De la représentation à la coopération : évolution des approches théoriques du traitement de l'information. [En ligne

J. Link-pezet, De la représentation des connaissances à la coopération : évolution des approches théoriques du traitement de l'information. [en ligne]. Solaris, 1999, n° 5, janvier, 28 p. [en ligne, 1999.

T. Liyoshi and M. S. Kumar, The Collective Advancement of Education through Open Technology, Open Content,and Open Knowledge, 2008.

T. Liyoshi and M. S. Kumar, Opening up education : the collective advancement ofeducation through open technology, open content, and open knowledge, 2008.

P. Marquet and B. Coulibaly, Le concept de conflit instrumental une hypothèse explicative des non-usages des TIC, Les dossiers de l'ingénierie éducative, pp.61-65, 2008.

M. Martinez and D. A. Wiley, Designing learning objects to mass customize and personalize learning The Instructional Use of Learning Objects, 2000.

A. Mathes, Folksonomies ? Cooperative Classification and Communication Through Shared Metadata, 2004.

A. Mathes, Cooperative Classification and Communication Through Shared Metadata, 2005.

M. Ch, Creating shared learning spaces through collaborative inquiry tasks. Paper presented at the Sociocultural Perspectives on Teacher Education and Development, conference, Université d' Oxford, 7-8 Avril, 2008.

G. Mendel, L'acte est une aventure, 1998.

M. D. Merrill, Constructivism and instructional design. Educational Technology, pp.45-53, 1991.

V. Meyer, La communication organisationnelle en question, Méthodes et méthodologies, 2006.

V. Meyer, La sociotique : enjeux et limites d'une cyberintervention sociale

D. Millen, J. Feinberg, and B. Kerr, Socialbookmarking in enterprise

A. Monnin, est-ce qu'un tag ? Entre accès et libellé, l'esquisse d'une caractérisation, 2009.

. Morine, pour les biens communs ?Interview pour la fête d'Internet [en ligne, 2009.

R. Mucchielli, La Dynamique des Groupes. Paris, Entreprise Moderne d'Édition - Librairies Techniques -Les Éditions E, S.F, vol.196, 1999.

D. Mwanza and Y. Engeström, Managing content in e-learning environments, British Journal of Educational Technology, vol.9, issue.3, pp.453-463, 2005.
DOI : 10.1111/1467-8535.00278

D. Mwanza, Where theory meets practice: a case for an activity theory based methodology to guide computer system design, Michitaka Hirose , Proceedings of the 13th International Conference on Human-Computer Interaction, pp.342-349, 2001.

D. Mwanza, Towards an Activity-Oriented Design Method for HCI Research and Practice, 2002.

C. Mylton and T. Laferrière, Internet en Education, Interaction sociale, et communication pédagogique en réseau, pp.179-182, 2002.

E. Noël and A. Mahé, Description et évaluation des ressources pédagogiques : quels modèles? [En ligne, 2006.

I. Nonaka and H. Takeuchi, La connaissance créatrice: La dynamique de l'entreprise apprenante, 1997.

D. Norman, The Design of Everyday Things, Présentation video

O. Reilly and T. , What Is Web 2.0? Design Patterns and Business Models for the Next Orlikowski Knowing in Practice: Enacting a Collective, Capability in Distributed Organizing, 2005.

P. Otlet, Traité de documentation : Le livre sur le livre: Théorie et pratique, 1934.

G. Paquette, Les environnements à base d'objets d'apprentissage : vers une pédagogie renouvelée ?

P. Pastré, Ingénierie didactique professionnelle, traité des sciences et techniques de formation (Carré P, Dunod 99, pp.413-416, 1999.

P. Pastré, Mars 2002, L'analyse du travail en didactiques professionnelle, Revue Française de pédagogie, n°138, p.14

P. Pastré, P. Mayen, and G. Vergnaud, Note de synthèse : La didactique professionnelle, Revue française de pédagogie, pp.145-198, 2006.

R. T. Pédauque, Document et modernités, 2006.

V. Perret and M. Girod-séville, « Les critères de validité en sciences des organisations : les apports du pragmatisme, MOURGUES Nathalie, Questions de méthodes en sciences de gestion. Colombelles : Editions EMS Management et société, 2002.

J. P. Pernin, Quels modèles et quels outils pour la scénarisation d'activités dans les nouveaux dispositifs d'apprentissage ?, Programme séminaire , Forse, 2003.

J. P. Pernin, Modèles pour la réutilisation des scénarios d'apprentissage http

P. Perrenoud, Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant, Professionalisation et raison pédagogique, 2001.

P. Marie-france, Apports et implications de l'approche par le document, 2006.

F. Pisani and D. Piotet, Comment le web change le monde : L'alchimie des multitudes, 2008.

S. Proulx, intelligence du grand nombre : la puissance d'agir des contributeurs sur Internet ? Limites et possibilités -Actes « intelligence collective et organisation des connaissances , Actes 7 ème colloque int, Juin, pp.24-26

G. Puimatto, Les métadonnées : pourquoi, et pour quoi faire [En ligne

L. Quoniam and C. V. Boutet, Le Web2.0 la révolution connectique, Documents et Web2, pp.1-2, 2008.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01010347

P. Rabardel, Journée Rabardel INRP [En ligne] http://praxis.inrp.fr/praxis/manifestations/journees, 2006.

P. Rabardel, Les hommes et les technologies, approche cognitive des instruments contemporains, 1995.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01017462

P. Rabardel, Qu'est ce qu'un instrument ? Appropriation, conceptualisation, mises en situation Rabardel, P., 1995c, Les Hommes et les technologies une approche cognitive des instruments contemporains, 1995.

P. Rabardel and A. Colin, Les hommes et les technologies Approche cognitive des instruments contemporains, 1995.
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01017462

E. Raymond, The Cathedral and the Bazaar, pp.41-44

C. Redecke and K. Ala-mutka, Yves Punie Y., innovation and creativity, ICT for learning

H. Rheingold, Smart Mobs, the next social revolution, 2002.

S. Y. Rieh, Cognitive authority, Theories of information behavior: A researchers' guide, 2005.

M. Romero, Metacognition on the Educational Social Software, new challenges and opportunities, Educational Social Software for Context-Aware Learning, Collaborative Methods and Human Interaction

L. Rozat, Evaluation de portails d'information spécialisée http://www.metatag.name/ Saint-Arnaud Y., 2003, L'interaction professionnelle, Efficacité et coopération, 2008.

J. M. Salaün and J. Charlet, Introduction : un dialogue pluridisciplinaire pour penser le « document numérique, Information-Interaction-Intelligence, pp.7-17

M. Salaün, Revue Documentaliste : sciences de l'information ?, 2009.

M. Scardamalia, Knowledge building principles [En ligne, 2002.

M. Scardamalia, Collective cognitive responsibility for the advancement of knowledge, Liberal Education in a Knowledge Society, Open Court, pp.67-98, 2002.

M. Scardamalia and C. Bereiter, Knowledge Building, pp.97-118, 2006.
DOI : 10.1017/CBO9780511816833.008

C. Shirky, Article sur Corante : folksonomies + controlled vocabularies, [en ligne, 2005.

G. Siemens, Knowing knowledge, 2006.

B. Simonnot, De la pertinence à l'utilité en recherche d'information : le cas du Web, 2002.

B. Simonnot, Evaluer l'information. Documentaliste-Sciences de l'Information, A.D.B.S, vol.44, 2007.

J. Sinclair and M. Cardew-hall, The folksonomy tag cloud: when is it useful?, Journal of Information Science, vol.12, issue.1, 2008.
DOI : 10.1037/0278-7393.27.2.384

J. Sinclair and M. Cardew-hall, The folksonomy tag cloud: when is it useful?, Journal of Information Science, vol.12, issue.1, pp.1-15, 2007.
DOI : 10.1037/0278-7393.27.2.384

G. Smith, People-Powered Metadata for the Social Web, 2008.

D. Sperber and D. Wilson, La pertinence : communication et cognition, trad, 1989.

J. Surowiecki, The Wisdom of Crowds, Why the many are smarter than the few, 2005.

I. Szabo, R. Ribeiro, D. Silva, and G. , intelligence collective et communautés virtuelles de connaissance dans le cyberspace, une étude critique d'après Pudelko H., colloque ISKO (International Society for knowledge Organization), pp.305-311, 2009.

F. Taddei, Rapport pour l'OCDE, Training creative and collaborative knowledgebuilders: a major challenge for 21st century education Avril, pp.10901-10902, 2009.

A. Tapscott, W. D. Don, . Wikipédia, and Y. Linux, Comment l'intelligence collaborative bouleverse l'économie?, 2007.

C. Thélot, Rapport n° 7 de l'avis du Haut Conseil de l'évaluation de l'école [en ligne, 2003.

E. Tonkin, Folksonomies: the fall and rise of plain-text tagging , Ariadne 47, 2006.

V. Wal and T. , Site sur la folksonomie, 2007.

J. Valette, Sérendipité et recherche documentaire : de l'art de faire des trouvailles publié en juillet 2006 sur le Nged et en septembre, 2006.

G. Vergnaud, Au fond de l'action, la conceptualisation, dir, Savoirs théoriques et savoirs d'action, pp.275-293, 1996.
DOI : 10.3917/puf.barbi.2011.01.0275

C. Verrier, Éléments pour une approche de l'autodidaxie [en ligne, 2003.

L. Vieira and N. Pinède, Enjeux et usages des TIC : aspects sociaux et culturels, 1920.

L. S. Vygotsky, Mind in society: the development of higher psychological processes, Compiled from several sources, 1978.

R. Vuorikari, Ressources d'apprentissage européenne [En ligne, 2003.

R. Vuorikari, Can social information retrieval enhance the discovery and reuse of digital educational content RecSys '07, Proceedings of the 2007 ACM Conference on Recommender Systems, pp.207-210, 2007.

D. Weinberger, Everything Is Miscellaneous: The Power of the New Digital Disorder, 2008.

E. Wenger, La théorie des communautés de pratique, apprentissage, sens et identité, 2005.

E. Wenger, Cultivating communities of practice: a guide to managing knowledge, 2002.

D. A. Wiley, Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy In The Instructional Use of Learning Objects. The Agency for Instructional Technology and AECT, 2000.

D. A. Wiley, The Instructional Use of Learning Objects, 2002.

T. D. Wilson, A re-examination of information seeking behaviour in the context of activity theory, Archivé par WebCite® http, 2006.

P. Wilson, Second-hand knowledge: An inquiry into cognitive authority, 1983.

M. Zacklad, 11-18 septembre, Processus cognitifs et sociaux au sein des communautés d'action, Colloque de Cerisy « Connaissances, 2003.

M. Zacklad, Un cadre théorique pour guider la conception des collecticiels dans les situations decoopération structurellement ouvertes, 2003.

M. Zacklad, Classification, thésaurus, ontologies, folksonomies : comparaisons du point de vue de la recherche ouverte d'information (ROI), CAIS/ACSI 2007, 35e Congrès annuel de l'Association Canadienne des Sciences del'Information. Partage de l'information dans un monde fragmenté : Franchir les frontières, 2007.

O. Zaïbet-greselle, Le management de l'intelligence collective chez TEMEX : Quatre études de cas, 2008.

A. Zollers, Emerging Motivations for Tagging : expression, Performance, and Activism, University of California, 2007.

K. Zubrinic and . Kalpié, The web as Personal Learning Environment [En ligne, p.576, 2008.

. Adaptatifs, Yolaine Bourda s'est intéressée aux TICE dans un premier temps (1995) pour leurs applications pédagogiques puis, dans un deuxième temps, en tant qu'objets de recherche Elle s'est fortement impliquée dans la normalisation des TICE, animatrice du groupe de travail sur les métadonnées de la commission AFNOR/GC36 "miroir" français de la commission de normalisation ISO, IEC JTC1/SC36 "Information Technology for Learning, Education and Training". Dans ce cadre, elle est aussi co-éditrice de la future norme ISO, 19788.

W. Boyd, Rayward a été diplômé de l'Université de l'Illinois et a obtenu un doctorat de l

D. Dixon, est auteure de huit livres et plus de cinquante articles sur la gestion des connaissances

. Mots-clés, Economie de la connaissance, veille, KM, intelligence économique Mots-clés : communication, édition, apprentissage

. Mots-clés, Economie de la connaissance, communautés, travail, entreprise, management Durampart Michel

. Elle, au, la société responsable d'Edna service parmi de nombreux autres réseaux d'éducation, d'outils

. Docteur-en-communication, François Heinderyckx est professeur à l'université libre de Bruxelles et enseigne dans les domaines de la sociologie des médias, de la communication politique et des méthodes de recherche Il est par ailleurs, président de l'European Communication Research and Education Association (ECREA), directeur du Groupe d'étude des médias et des technologies de l'information et de la communication (Médias-TIC), membre du comité de rédaction de la revue Hermès (CNRS, Paris), membre de la commission scientifique G4 (Sociale, politieke en communicatiewetenschappen) du FWO (Fonds voor Wetenschappelijk Onderzoek, membre du Conseil de l'éducation aux médias (CEM) du gouvernement de la Communauté française de Belgique, membre du Conseil scientifique de l'École supérieure de journalisme de Lille (ESJ)

. Professeur-d-'université-suédois, Thèmes de recherche : Organisation des connaissances, de ses concepts de base et la théorie Théoriques et des approches technologiques d'organisation des connaissances et de leurs fondements philosophiques et historiques du développement. Fondation théorique et conceptuel de la bibliothèque et des sciences de l'information (LIS) (y compris l'information scientifique (IS) et de la documentation) Activité théorique en psychologie sociale et de la sémiotique (en particulier la théorie des concepts et du langage) et de l

J. Howe-est-journaliste, où il couvre les rubriques sur l'industrie du spectacle, les médiasThe Rise of Crowdsourcing" dans Wired. Il écrit dans un blog, crowdsourcing.com, et a publié un livre sur le sujet en Septembre Avant de venir à Wired, il a été rédacteur en chef à « Inside.com ». Il a également été écrivain au « Village Voice, Il contribue au Wired Magazine, 2006.

A. Jacquesson, Ecole de bibliothécaires de Genève de 1977 à 1981 Il est responsable de l'informatisation des bibliothèques de l'Université de Genève de 1981 à 1988 et il a dirigé les Bibliothèques municipales de la ville de, 1988.

. Genève, Il assure des enseignements dans le domaine de l'informatisation des bibliothèques à Genève et à

. Mots-clés, computer sciences Kaptelinin Victor Professeur du département d'informatique, à l'université Umeå en Suède au laboratoire de recherche TEAMS (TEchnology, Activity, and Mediation in Social context)

T. Karsenti-est-titulaire-de-la, Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il est également professeur titulaire à l'Université de Montréal où il occupe un poste en intégration des technologies de l'information et de la communication dans la formation des maîtres

. Andrew, Auteur du livre qui a été un succès international « Culte de l'Amateur ». Il a écrit de nombreuses autres publications

. Mots-clés, Head of the HCI & CSCW Research Laboratory within the department. University of Oulu, Science associate professorship in Human-Computer Interaction and Computer-Supported Cooperative Work

L. Heller-travaille-À-l-'université-de-hanovre, Il a écrit de nombreux articles sur la bibliothèque 2

P. Émérite-À-l-'université-d-'aix-marseille, Président du Programme européen Modélisation de la CompleXité -MCX. Il est vice-Président de l'Association pour la Pensée Complexe ? APC

. Nielsen-est-membre-du-comité-Éditorial-de-morgan-kaufmann-publishers, book series in Interactive Technologies Il a une responsabilité dans diverses revues comme membre du comité de rédaction. ( Behaviour & Information Technology, Foundations and Trends in Human-Computer Interaction, Interacting with Computers International Journal of Human-Computer Interaction, The New Review of Hypermedia and Multimedia) Il a été surnommé " the king of usability, The New York Times), "the next best thing to a true time machine

J. Wanda, Orlikowski est professeur de Sciences de la Communication au MIT, et professeur de technologies de l'information et l'organisation d'études à la MIT Sloan School of Management. Ses recherches portent Université de Paris 8. Ses axes de recherche : Recherches sur les activités avec instruments, sur les représentations pour l'action

. Modèles-du-sujet-pour-la-conception, Dialectiques activités développement Les recherches sur les activités avec instruments: elles ont pour objectif, au plan psychologique, d'analyser les spécificités des conduites cognitives dans les situations d'activité avec instrument, au travail et dans la vie quotidienne

J. , A. Rivier, and A. , Bibliothèques et documents numériques : concepts, composantes, techniques et enjeux, du Cercle et la Librairie, p.377, 1999.

. Montréal, École nationale des Sciences de l'Information et des Bibliothèques en France et a animé le réseau thématique pluridisciplinaire du CNRS : Document et contenus. Ses travaux de recherche portent sur les industries culturelles et informationnelles, le marketing des bibliothèques et l'économie du document. Enseignant-chercheur à l'Ecole nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (Enssib) il a été membre

S. Clay-est-un-journaliste-américain-spécialiste-des and N. , Il est consultant, écrivain, professeur qui a écrit sur les effets sociaux et économiques des technologies d'Internet, tel que le crowdsourcing. Diplômé de l'Université de New York il écrit et enseigne, entre autres, sur les effets de corrélation de la topologie sociale et technologique de réseau, où comment nos réseaux forment la culture et inversement. Dernier ouvrage : Here Comes Everybody: The Power of Organizing Without Organizations Mots-clés : internet