Apprentis et élèves de lycées d'enseignement professionnel : l'insertion dans les entreprises, Cereq, p.100, 1994. ,
L'enseignement professionnel. Quel avenir pour les jeunes ? Éditions de l'Atelier, p.265, 1994. ,
L'??tablissement technique et professionnel entre d??pendance et autonomie, Revue fran??aise de p??dagogie, vol.109, issue.1, 1994. ,
DOI : 10.3406/rfp.1994.1246
URL : http://www.persee.fr/docAsPDF/rfp_0556-7807_1994_num_109_1_1246.pdf
Décentralisation et recomposition de l'offre de formation dans l'enseignement technique et professionnel. Direction des lycées et collèges, 1991. ,
Savoirs théoriques et savoirs d'action. Presses Universitaires de France, p.305, 1996. ,
DOI : 10.3917/puf.barbi.2011.01
Les Savoirs d'action : une mise en mot des compétences ? Éditions l'Harmattan, Paris, Groupe « savoirs d'action, Olga (coordonné par), p.324, 2004. ,
Autonomie et apprentissage : innovation dans la formation, p.244, 1999. ,
DOI : 10.3917/puf.barbo.1999.01
Les Lycéens au travail, p.262, 1997. ,
Le Savoir en construction ; former à une pédagogie de la compréhension. Retz, Condé-sur-l'Escaut. (Pédagogie), p.208, 1993. ,
L'Expérience scolaire des nouveaux lycéens ; démocratisation ou massification, p.302, 1998. ,
École et savoir dans les banlieues? et ailleurs, p.253, 1992. ,
Savoir et rapport au savoir, 1989. ,
Pour une clinique du rapport au savoir, p.357, 1996. ,
« On the classification and framing of educational knowledge Langage et classes sociales, 1971. ,
Langage et classes sociales, codes socio-linguistiques et contrôle social, Les éditions de Minuit, 1975. ,
DOI : 10.1522/030141513
L'Hétérogénéité des apprenants ; un défi pour la classe de français, Delachaux et Niestlé, p.319, 1993. ,
Analyse de l'histoire de vie professionnelle d'enseignants engagés dans un travail d'équipe innovant. Paris : Biennale de l'éducation et de la formation, 2000. ,
« Il y a vingt-cinq ans, la réforme Haby repoussait l'orientation en fin de troisième ». Le Monde, 2001. ,
« Stratégies de changement et innovations pédagogiques », Revue Éducation permanente, pp.125-138, 1998. ,
École et société ; les paradoxes de la démocratie, p.297, 2001. ,
« Espace social et genèse des 'classes' ». in Actes de la recherche en sciences sociales, pp.52-533, 1984. ,
DOI : 10.3406/arss.1984.3327
URL : http://www.persee.fr/docAsPDF/arss_0335-5322_1984_num_52_1_3327.pdf
Questions de sociologie. Éditions de minuit, p.277, 1984. ,
Principes pour une réflexion sur les contenus d'enseignement, 1989. ,
Les Héritiers : les étudiants et la culture, p.179, 1964. ,
La Reproduction ; éléments pour une théorie du système d'enseignement. Éditions de minuit, éd, p.279, 1970. ,
DOI : 10.3406/arss.1981.2105
URL : http://www.persee.fr/docAsPDF/arss_0335-5322_1981_num_36_1_2105.pdf
Le Sens pratique. Éditions de minuit, p.474, 1980. ,
Schooling in Capitalist America. Basic Books, p.340, 1976. ,
De l'École publique à l'école libérale, Rennes, p.245, 1998. ,
DOI : 10.4000/books.pur.23920
Du Rapport au savoir : éléments pour une théorie, 1997. ,
« Le Rapport au savoir ». in Bourdon, Jean (sous la direction de) Éducation et Formation : l'apport de la recherche aux politiques éducatives. Éditions du CNRS, pp.17-34, 1999. ,
Le Rapport au savoir en milieu populaire : une recherche dans les lycées professionnels de banlieue, Anthropos, p.390, 1999. ,
Les Jeunes et le savoir, 2001. ,
La Construction des politiques d'éducation et de formation, p.293, 1995. ,
Les Jeunes, l'insertion, l'emploi, 1998. ,
DOI : 10.3917/puf.charl.1999.01
Éducation et formation, biennales de l'éducation), p.341 ,
Sociologie de l'éducation. Presses Universitaire de France, Paris. Que-sais-je ? n°2270, p.125, 1986. ,
Vers l'autonomie, l'accompagnement dans les apprentissages. Hachette éducation, p.207, 1998. ,
« Hétérogénéité des apprenants et traitement des contenus disciplinaires L'Hétérogénéité des apprenants, 1993. ,
La Philosophie païenne, p.283, 1972. ,
Enseigner en modules : secondes générales, technologiques et professionnelles, Hachette, p.176, 1992. ,
L'innovation en question. Revue Éducation permanente, pp.1998-1999, 1998. ,
Des Ouvriers de métiers aux diplômés du technique supérieur : le renouvellement d'une catégorie d'enseignants aux lycées professionnels, CNRS, p.468, 1988. ,
Innover en seconde : pour favoriser la réussite de tous les élèves, p.114, 1990. ,
Le Métier d'enseignant du second degré et ses évolutions Acte de recherche, p.447, 1994. ,
« Les Logiques d'innovation dans les collèges et les lycées de France », pp. 193-224 in Dynamiques du changement en éducation et en formation : considérations plurielles sur l'innovation. INRP. (Horizons pour la formation), 1998. ,
Ethnométhodologie et éducation. Presses Universitaires de France, p.238, 1993. ,
L'innovation à l'école : forces et illusions, 1993. ,
« Interdisciplinarité Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation, pp.561-563, 2000. ,
Dynamiques du changement en éducation et en formation : considérations plurielles sur l'innovation. INRP. (Horizons pour la formation), 1998. ,
Les Réseaux sociaux, p.294, 2004. ,
« Le collège tel que le rêvent les enseignants et les parents d'élèves ». Le Monde, pp.24-1999, 1999. ,
Donner du sens à l'école. ESF, Paris, p.128, 1996. ,
Les Lycéens. Seuil. (l'Épreuve des faits), p.313, 1991. ,
Éducation et sociologie. Presses Universitaires de France, Paris. 6 ème édition, p.130, 1922. ,
DOI : 10.1522/cla.due.edu1
Sociologie de l'école, Agnès, p.252, 1992. ,
DOI : 10.3917/arco.duru.2012.01
Langage et origine sociale des élèves. Peter Lang. (Exploration recherches en sciences de l'éducation), p.281, 1979. ,
« Questions et enjeux autour du dispositif d'aide individualisé en classe de seconde », in Éducation & formations n°65, janvierjuin, pp.135-141, 2003. ,
L'Efficacité des enseignants : sociologie de la relation pédagogique, p.194, 1997. ,
Vocabulaire de la sociologie. Presses universitaires de France, Paris. (Que-sais-je ?, p.127, 1995. ,
Les Sociologues de l'éducation américains et britanniques, Présentation et choix de textes, p.390, 1997. ,
Quelle scolarité après un BEP ? une exploitation du fichier national sur la scolarité des élèves, LIHRE, p.21, 1998. ,
Nos savoirs sur nos savoirs, p.169, 1997. ,
« Attitudes et pratiques de changement d'enseignants et de chefs d'établissement dans un contexte de réforme », pp. 149-174 in Dynamiques du changement en éducation et en formation : considérations plurielles sur l'innovation. INRP. (Horizons pour la formation), 1998. ,
« Quand la 'démocratisation' produit de l'échec scolaire ». in Le Monde de l'éducation n°283, numéro spécial « Le Bilan du siècle », juillet-août, pp.19-79, 2000. ,
L'innovation n??goci??e : une porte ??troite, Revue fran??aise de p??dagogie, vol.130, issue.1, 2000. ,
DOI : 10.3406/rfp.2000.1051
Les Origines du savoir ; des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques, Delachaux et Niestlé, Neuchâtel, p.212, 1987. ,
La Mise en scène de la vie quotidienne Deux volumes : La Présentation de soi et Les Relations en Public, pp.251-372, 1973. ,
Qui est responsable de l'échec scolaire ? : représentations sociales, attributions et rôle d'enseignant, p.255, 1992. ,
Apprendre en projet, 2005. ,
Pédagogie et formation), p.214 ,
Le Regard sociologique. Éditions de l'École des hautes études en sciences sociales, p.344, 1996. ,
Les Savoirs scolaires, enjeux sociaux des contenus d'enseignement et de leurs réformes. Éditions universitaires, p.233, 1990. ,
« Peut-on penser l'orientation sous l'angle du rapport aux savoirs ? À propos de l'expérience des élèves de lycée professionnel », n° horssérie de la revue L'orientation scolaire et professionnelle, pp.323-238, 2000. ,
Scolarités et rapports aux savoirs en lycée professionnel, 2001. ,
Éducation et formation, recherche scientifique), p.232 ,
L'Action sociale collective en collège : les ressorts de l'innovation dans un établissement scolaire. L'Harmattan, p.255, 1997. ,
« Quelques attitudes face à l'innovation institutionnalisée, Revue Éducation permanente, n°134, pp.99-112, 1998. ,
Suffit-il d'innover ?, 1985. ,
La Démocratisation de l'enseignement aujourd'hui, 1994. ,
Le Mythe de l'entreprise. Éditions la Découverte, p.308, 1995. ,
La Construction sociale de la confiance, 1997. ,
Pour un collège démocratique ; rapport remis au ministre de l'Éducation nationale, p.375, 1983. ,
Histoire des institutions scolaires (1789-1989), Nathan, p.238, 1990. ,
L'Orientation des élèves vers le BEP : l'inégalité des BEP dans les voeux des élèves. Ministère de l'Éducation Nationale, p.47, 1997. ,
« Ouverture ou résistance des enseignants du premier degré à l'égard de l'innovation. Sens et fondements ». Revue Les sciences de l'Éducation, pp.96-122, 1998. ,
L'Évaluation des élèves ; enquête sur le jugement professoral. Presses universitaires de France, p.323, 1996. ,
« Savoirs théoriques, savoirs scientifiques et savoirs d'action en éducation Les Savoirs d'action : une mise en mot des compétences ? Éditions l'Harmattan, pp.161-187, 2004. ,
DOI : 10.3917/puf.barbi.2011.01.0161
La Sélection implicite à l'École. Pratiques du discours et discours de la pratique, p.322, 1986. ,
« Les Trois temps de l'innovation à l'école ». in Éducation permanente, pp.139-150, 1998. ,
« Les Politiques publiques d'innovation scolaire en France, depuis in Dynamiques du changement en éducation et en formation : considérations plurielles sur l'innovation. INRP. (Horizons pour la formation), pp.329-345, 1968. ,
Histoire de l'enseignement technique, 1993. ,
L'Évaluation des élèves ; de la fabrication de l'excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques, p.219, 1998. ,
Cléopâtre (travaux réunis par) (1988) Qui maîtrise l'École ? Politiques d'institutions et pratiques des acteurs. Réalités sociales, p.351 ,
Traduction et notes de Georges Leroux, p.801, 2002. ,
OEuvres complètes. Traduction et notes de Léon Robin, p.1671, 1985. ,
Histoire de l'enseignement en France, p.524, 1968. ,
L'Enseignement s'est-il démocratisé ?, p.206, 1986. ,
DOI : 10.3917/puf.prost.1992.01
Les Modules ; vers de nouvelles pratiques pédagogiques au lycée. Hachette, CNDP, 2 ème éd, p.112, 1993. ,
L'Échec scolaire, histoire d'un problème public, Press Éditions, p.380, 2000. ,
Approche du travail enseignant, 1994. ,
Le Sens de l'expérience scolaire. Presses Universitaires de France, Paris. 2 ème édition, p.300, 1995. ,
Savoirs et compétences ; de l'usage de ces notions dans l'école et l'entreprise. Éditions l'Harmattan (Logiques sociales), p.243, 1994. ,
Agnès (sous la dir. de). L'École, l'état des savoirs, Savoirs, savoirs scolaires et compétences ». in Van Zanten, p.420, 2000. ,
Pygmalion à l'école ; l'attente du maître et le développement intellectuel des élèves. Casterman, 1968. ,
L'Enseignement professionnel en France : des ouvriers aux techniciens, p.227, 1991. ,
De l'Inégalité scolaire, p.348, 2002. ,
Les Sociologues, l'école et la transmission des savoirs, p.330, 2007. ,
« Recherche sur la pensée des enseignants : un paradigme à maturité ». Revue Française de Pédagogie, n°133, pp.130-157, 2000. ,
DOI : 10.3406/rfp.2000.1026
« De la Transdisciplinarité en seconde aux T.P.E. en terminale ». Cahiers Pédagogiques, n°376-377, septembre-octobre 1999, pp.16-18, 1999. ,
De l'Artisan à l'expert : la formation des enseignants en question. CNDP, Hachette éducation, p.123, 1992. ,
L'École à l'épreuve de la sociologie ; questions à la sociologie de l'éducation, p.263, 1998. ,
L'École, l'état des savoirs, p.420, 2000. ,
Europe et les entreprises » (lycée D) (en partenariat avec une entreprise) Spécialité : métiers de la comptabilité 27 élèves 4 enseignants (communication-économie (D3, comptabilité (D5+1), mathématiques (D6)) 3.1.2. Les autres PPCP ? Sans intitulé (lycée A) Spécialité : structures métalliques 15 élèves 5 enseignants ,
intervention technique (x2), essais mesures, français-anglais, ? Sans intitulé (lycée A) Spécialité : électrotechnique 21 élèves 7 enseignants ,
informatique, électrotechnique) 4 élèves 5 enseignants (électro-ménager ,
(lycée D) (constitution d'une documentation/P.F.E.) Spécialité : carrières sanitaires et sociales 9 ,