, Le texte narratif, 1994.
Linguistique Textuelle: des genres de discours aux textes, 1999. ,
Les textes types et prototypes. Récit, description, argumentation, explication et dialogue (2 e éd, 2005. ,
La linguistique textuelle. Introduction à l'analyse textuelle des discours, 2008. ,
Note de cadrage sur la linguistique textuelle. Congrès Mondial de Linguistique Française, 2008. ,
La linguistique textuelle et l'analyse de discours, pp.169-170, 2016. ,
, Les textes : types et prototypes (4 e éd, 2017.
Linguistique -récits -narratologie. Pratiques, pp.181-182, 2019. ,
La production écrite et ses relations avec la mémoire, Approche Neuropsychologique des Acquisitions de l'Enfant, vol.17, pp.41-46, 2005. ,
Vers un élargissement de la pédagogie de la maîtrise : processus de régulation interactive, rétroactive et proactive, Assurer la réussite des apprentissages scolaires ? Les propositions de la pédagogie de maîtrise, pp.86-126, 1988. ,
Régulations cognitives : quelle place pour l'élève dans l'évaluation formative, Evaluation formative et didactiques du français, pp.81-98, 1993. ,
La métacognition : cadre conceptuel pour l'étude des régulations en situation scolaire, Archives de Psychologie, vol.60, pp.265-296, 1992. ,
La Grammaire d'aujourd'hui, guide alphabétique de linguistique française, 1989. ,
L`erreur, un outil pour enseigner : ESF éditeur, 2009. ,
The episodic buffer: a new component of working memory?, Trends in Cognitive Science, vol.4, issue.11, pp.417-423, 2000. ,
La théorie sociale cognitive des buts, Revue québécoise de psychologie, vol.14, issue.2, pp.43-83, 1993. ,
Éd.), La métacognition, une aide au travail des élèves, Nouvelle édition, pp.63-93, 1999. ,
La didactique de la grammaire dans l'enseignement du français et des langues, 2010. ,
Métacognition et croyances motivationnelles : un mariage de raison. Revue française de pédagogie, vol.179, pp.95-128, 2012. ,
L'autorégulation de l'apprentissage : perspectives théoriques et applications. Nice : Éditions Ovadia, 2013. ,
Grammaire et didactique des langues, 1991. ,
L'apprentissage de l'écrit en langue seconde par un enseignement de la révision combiné à l'utilisation du traitement de texte, Une francophonie différentielle, pp.83-106, 1994. ,
Self-Regulated Learning : a new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers and students, Learning and Instruction, vol.2, pp.161-186, 1997. ,
Self-Regulated Learning at the junction of Cognition and Motivation, European Psychologist, vol.1, issue.2, pp.100-112, 1996. ,
Self-regulated learning: finding a balance between learning goals and ego-protective goals, Handbook of self-regulation: Theory, research, and applications, pp.417-451, 2000. ,
La réforme de l'enseignement du français en Tunisie : enjeux et difficultés, 2006. ,
, , vol.154, pp.35-41
, La logique des possibles narratifs, vol.8, pp.60-76, 1966.
La cohérence textuelle, 2000. ,
Comprendre et évaluer l'apprentissage autorégulé, pp.41-54, 2016. ,
Introduction aux problèmes de la cohérence des textes, Approche théorique et étude des pratiques pédagogiques. Langue française, vol.38, pp.7-41, 1978. ,
, Les plans d'organisation textuelle : période, chaines, portées et séquences. Pratiques, vol.57, pp.3-13, 1989.
, , 2006.
,
, , 2008.
, HAL archives ouvertes, pp.1-27
, Cohérence et cohésion du discours.HAL archives ouvertes, pp.1-16, 2012.
Marquage linguistique et résumé de texte, Recherches linguistiques, vol.17, pp.11-27, 1991. ,
La métacognition comme tremplin pour l'apprentissage de l'écriture, 1950. ,
Thématisation et progression thématique dans les récits d'enfants, Éds), Langue française, vol.38, pp.74-86, 1978. ,
Grammaire de phrase, grammaire de texte : le cas des progressions thématiques, Pratiques, vol.77, pp.43-57, 1993. ,
L'analyse thème / rhème dans une perspective diachronique, Linx, vol.55, p.75, 2006. ,
Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : apprendre, enseigner, évaluer, Les Éditions Didier. En ligne, pp.1-196, 2001. ,
Que signifient les erreurs des apprenants, Langages, vol.57, pp.9-15, 1980. ,
Apprentissage et mémoire, 2004. ,
Éds.) Self-regulated learning and academic achievement: theorical perspective, pp.191-226, 2001. ,
Work habits and work styles: volition in education, Teachers College Record, vol.106, issue.9, pp.1669-1694, 2004. ,
Work habits and self-regulated learning: helping students to find a "will, pp.197-222, 2008. ,
L'apprentissage autorégulé : les effets conjoints de la métacognition et de la motivation, 2009. ,
L'apprentissage autorégulé : perspectives en formation d'adultes. Savoirs, 9-50, 2010. ,
L'apprentissage autorégulé : entre cognition et motivation, Revue des sciences de l'éducation, vol.38, pp.255-454, 2012. ,
Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Edition CLE. Flammarion, 2000. ,
Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde, 2005. ,
Lecture, compréhension de texte et science cognitive, 1992. ,
Il était une fois...compréhension et souvenir de récits, 1984. ,
La mémoire et ses troubles, EMC-Neurologie, vol.2, 2005. ,
Éd.). La métacognition, une aide au travail des élèves, pp.17-61, 1999. ,
Métacognition et médiations. Mieux enseigner, mieux apprendre à l'école, 2000. ,
La métacognition : de sa définition par la psychologie à sa mise en oeuvre à l'école. HAL. Archives-ouvertes, 1-19, 2013. ,
, La pédagogie de l'erreur: corriger et remédier. Synergies FLE, 2005.
L'enseignement du français en Tunisie : un programme ambitieux de rénovation et de soutien. Le français aujourd'hui. Former au français dans le Maghreb, vol.154, pp.3-7, 2006. ,
La superstructure des textes expositifs est-elle prise en charge lors de la sélection des informations importantes ?, Recherches linguistiques, vol.17, issue.2, pp.28-53, 1991. ,
Les chemins de la mémoire, 2010. ,
Les conceptions de la mémoire déclarative d'Endel Tulving et leurs conséquences actuelles, vol.3, pp.94-103, 2011. ,
Le Récit et sa construction : Une approche de psychologie cognitive. Revue française de pédagogie, vol.76, pp.94-96, 1985. ,
Impact des capacités d'autorégulation en résolution de problèmes chez les enfants de 10 ans, Education et francophonie, vol.31, issue.2, pp.1-22, 2003. ,
L'erreur didactique, 2005. ,
Metacognitive aspects of problem-solving, pp.231-235, 1976. ,
Speculations about the nature and development of metacognition, Metacognition, motivation and understanding, 1987. ,
La notion de représentation : de la psychologie générale à la psychologie sociale et la psychologie du développement, Persée. Enfance, vol.1, pp.71-87, 1995. ,
Le problème des tâches dans l'étude de la langue de l'apprenant, Langages, vol.57, pp.61-71, 1980. ,
Réflexion autour du concept d'interlangue pour décrire des variétés non natives avancées en français, vol.49, pp.141-152, 2003. ,
De la compétence d'interlangue à celle de compétence partielle et plurilingue : des exemples en FLE. Mélange CRAPEL35. Université Sorbonne Nouvelle, 2014. ,
Mémoire et fonctionnement cognitif: La mémoire de travail, 2000. ,
Des modèles psycholinguistiques du processus rédactionnel pour une didactique de la production écrite. Repères, 26-27,293-315, ENS Éditions Garcia-Debanc, C. (1986) Intérêts des modèles du processus rédactionnel pour une pédagogie de l'écriture. Pratiques, vol.49, pp.23-49, 2002. ,
Apports et limites des modèles du processus rédactionnel pour la didactique de la production écrite, Dialogue entre psycholinguistes et didacticiens. Pratiques, 115/11, pp.37-50, 2002. ,
Les recherches en didactique du français langue première sur l'enseignement de la production écrite de, dans les revues Pratiques et Repères : consensus, controverses et points aveugles. Pratiques. 169-170. 1-16. En ligne, 1974. ,
Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux, IFE, vol.86, pp.1-40, 2013. ,
Nouveau discours du récit, 1983. ,
Le rôle des capacités métalinguistiques dans l'acquisition de la langue écrite, Repères, vol.3, pp.143-156, 1991. ,
Le Bon Usage, 2016. ,
L'apprentissage du français langue seconde : les erreurs interlangues chez des élèves en classe d'immersion précoce au Nouveau Brunswick. HAL Archives-ouvertes, 2014. ,
in The Collected Works, Selected Theoretical Papers from the Ninth International Systemic Workshop, vol.1, p.192, 1985. ,
Halliday's Introduction to Functional Grammar, 2013. ,
Identifying the Organization of Writing Processes, Cognitive Processes in Writing: An Interdisciplinary Approach, pp.3-30, 1980. ,
,
Neuroscience and education: Issues and opportunities. A commentary by the teaching and learning research programme, 2007. ,
Memory and Cognition, 1977. ,
The role of knowledge in discourse comprehension: a construction-integration model, Psychological Review, vol.95, pp.163-182, 1988. ,
Toward a model of text comprehension and production, Psychological Review, vol.85, pp.363-394, 1978. ,
Volitional aspects of achievement motivation and learned helplessness: Toward acomprehensive theory of action control, Progress inexperimental personality research, vol.13, pp.99-171, 1984. ,
Pour guider la métacognition, 2011. ,
Affectivité et métacognition dans la classe, Des idées et des applications concrètes pour l'enseignant. De Boek. Editions Logiques, 1998. ,
Réussir la formation par compétences, 2005. ,
Psycholinguistique cognitive Lecture, compréhension et production de texte. Collection : Ouvertures psychologiques, 2008. ,
Compréhension de textes : comment aider les élèves de CE1 à construire la cohérence de la signification globale d'un texte ? À la conquête de l'écrit, vol.18, pp.81-96, 1998. ,
Comment (se) représenter les représentations ? Psychologie française, vol.30, pp.231-238, 1985. ,
Mémoire et réussite scolaire, 1991. ,
A la recherche de modèles culturels à travers l'analyse du discours spontané, Langage & société, vol.53, pp.49-64, 1990. ,
L'erreur lexicale dans l'analyse des productions écrites en FLE. Pratiques, pp.197-210, 2010. ,
L`interprétation de l`erreur. Édition CLE International, 1 er édition, 2003. ,
, Séquences didactiques. Revue Pratiques. N°92, CRESEF, 1996.
La didactique de la production écrite en français langue seconde, 1998. ,
Apports de l'approche pédagogique par compétences à la didactique du français langue seconde. Marges linguistiques, MLMS Editeur, 2004. ,
Le français au contact des langues : histoire, sociolinguistique, didactique. Langue française n°167, 2010. ,
Auto-and allo-confrontation as tools for reflective activities, Applied Ergonomics, vol.35, issue.6, pp.531-540, 2004. ,
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01584557
Effet de l'image et du verbal sur le processus de la compréhension, Revue Tunisienne des Sciences sociales, vol.140, pp.223-245, 2010. ,
Understanding metacognition in an integrative perspective: the case of scriptural activity among psychology students, 2016. ,
Régulation, autorégulation, dysrégulation. Pratiques psychologiques Cognition, émotion et santé. Mardaga, 2007. ,
Didactique des langues et TIC : vers une recherche-action responsable, 2005. ,
La métacognition, 2 e éd, 1997. ,
La métacognition, une aide au travail des élèves, 1999. ,
De la métacognition à l'apprentissage autorégulé, 2016. ,
Cognition, Emotion & Motivation : Intégrer... Mieux expliquer la performance, 2008. ,
PISA 2015 Résultats à la loupe, 2016. ,
Le rôle de la mémoire de travail dans la production écrite de textes. Psychologie française, vol.50, pp.373-390, 2005. ,
The role of goal orientation in self-regulated learning, pp.451-502, 2000. ,
A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students, Educational Psychology Review, vol.16, issue.4, pp.385-407, 2000. ,
Présentation. L'actualité des notions d'interlangue et d'interaction exolingue, Linx, vol.49, pp.7-17, 2003. ,
, Pédagogie différenciée » Hachette, 1991.
Pédagogie: dictionnaire de concepts clés, « Quelques réflexions sur la notion d'interlangue, vol.1, pp.31-55, 1980. ,
Sens et textualité, 1989. ,
L'erreur humaine, 1993. ,
Savoir comment apprendre suffit-il à mieux apprendre ? Métacognition et amélioration des performances, pp.71-85, 2000. ,
Conscience, métacognition, apprentissage : le cas des compétences méthodologiques, La conscience chez l'enfant et l'élève, pp.108-130, 2007. ,
, Des récits et des élèves. Pratiques, pp.1-17, 2019.
Eléments de parsage narratif, Le résumé de texte » Aspects linguistiques, sémiotiques, psycholinguistiques et automatiques, pp.353-370, 1991. ,
Grammaire méthodique du français. 3 ème édition « Quadrige, 2006. ,
Des situations pour intégrer les acquis scolaires, 2003. ,
Une pédagogie de l'intégration : Compétences et intégration des acquis dans l'enseignement, 2001. ,
La cohérence textuelle : rapport à la langue, à soi, à l'autre ? Actes des Xèmes Rencontres Jeunes Chercheurs de l'école doctorale 268 Langages et Langues, 12 mai, La cohérence des textes : entre préoccupations didactiques et questionnements linguistiques. CMLF'O8, 2007. ,
Connecteurs et relations de discours : des liens entre cognition et signification, 2000. ,
Métacognition et Interactions en Didactique Des Langues : Perspectives Sociocognitives, 2013. ,
Student perceptions in the classroom, 1992. ,
Self-regulated learning: From teaching toself-reflective practice, 1998. ,
Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications, 1994. ,
-regulated learning and academic achievement: Theorical perspectives, pp.125-152, 2001. ,
Self-efficacy and school learning, Psychology in the Schools, vol.22, pp.208-223, 1985. ,
Student perceptions in the classroom, 1992. ,
Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice, 1998. ,
(Éds), Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications, 1994. ,
, Interlanguage. IRAL, vol.10, pp.19-27, 1972.
, Le transfert des apprentissages. Montréal : Les Éditions Logiques, 1999.
Quelques contributions de la recherche pour favoriser le transfert des apprentissages, Vie Pédagogique, vol.108, pp.39-45, 1998. ,
Pour un enseignement stratégique : l'apport de la psychologie cognitive, Montréal. Les Éditions Logiques, 1992. ,
, Le statut et la place du français dans l'enseignement et la société en Tunisie. Évolution et représentations. In : Laroussi F. & Liénard F. (Éds), Plurilinguisme, politique linguistique et éducation, pp.465-473, 2011.
Memory and consciousness, Canadian Psychology, vol.26, issue.1, pp.1-12, 1985. ,
, , 1980.
Models in memory. The role of situation representation in discourse processing, 1988. ,
Grammaires textuelles et structures narratives, Sémiotique narrative et textuelle, pp.177-207, 1973. ,
À la recherche de stratégies scripturales dans des rappels de récit par des élèves de cours moyen, Repère, vol.57, pp.83-98, 2018. ,
Une approche cognitive du fonctionnement de la mémoire épisodique et de la mémoire autobiographique. Cliniques méditerranéennes, n° 67, mars, pp.53-66, 2003. ,
La motivation en contexte scolaire, 1994. ,
La motivation à apprendre en milieu scolaire, 2009. ,
La grammaire en FLE, 2004. ,
Enseigner le français langue seconde, 2001. ,
Structure non séquentiel du texte, Persées. En ligne, vol.163, pp.71-85, 2006. ,
, Pensée et Langage. Paris: Editions La Dispute, 1997.
Metacognition, motivation and understanding, 1987. ,
A metacognitive view of individual differences in self-regulated learning, Learning and Individual Differences, vol.8, issue.4, pp.327-353, 1996. ,
Measuring self-regulated learning, Handbook of self-regulation: Theory, research, and applications, pp.750-768, 2000. ,
Éds) Self-regulated learning and academic achievement : theoricalperspective, pp.153-190, 2001. ,
Self-Regulation of Learning within Computerbased Learning Environments: A Critical Analysis, Educational Psychology Review, vol.20, issue.4, pp.429-444, 2008. ,
Theories of self-regulated learning and academic achievement : an overview and analysis, pp.1-37, 2001. ,
Student differences in Self-Regulated Learning: Relating Grade, Sex, and Giftedness to Self-Efficacy and Strategy Use, Journal of Educational Psychology, vol.82, issue.1, pp.51-59, 1990. ,
Construct validation of a strategy model of student self-regulated learning, Journal of Educational Psychology, vol.80, pp.284-290, 1988. ,
Attaining Self-Regulation: A social cognitive perspective, Handbook of self-regulation: Theory, research, and applications, pp.13-41, 2000. ,
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00702963
Efficacité perçue et autorégulation des apprentissages durant les études : une vision cyclique, La formation auto dirigée : aspects psychologiques et pédagogiques, 2002. ,
Investigating Self-Regulation and Motivation: Historical Background, Methodological Developments, and Future Prospects, Americans Educational Research Journal, vol.45, issue.1, pp.166-183, 2008. ,
, Journaux officiels Ministère de l'Education (2002) Loi d'orientation de l'éducation et de l'enseignement scolaire n°2002-80 du 23 juillet, 2002.
, La nouvelle réforme du système éducatif tunisien. Programme pour la mise en oeuvre du projet, Ecole de demain, 2002.
, Un pas de plus ... vers le collège. Guide méthodologique 6 ème année de l'enseignement de base. Centre National Pédagogique. Manuels scolaires Centre National Pédagogique, 2002.
, Un pas de plus ... vers le collège. Cahier d'activités 6 ème année de l'enseignement de base, 2002.
, Approche par compétences. Fichier classe. Français 6 ème année de l'enseignement de base, 2002.