Les espaces d'apprentissage comme lieux de rencontre des communautés étudiantes et enseignantes, au service de la réussite étudiante
Résumé
This paper will provide an opportunity, based on feedback from an experiment in art history at Nantes University, to rethink the attitudes of those involved in the two communities, students and teachers, in the service of learning. We will be looking at space as an implicit lever for changing everyone's attitudes, with a particular focus on greater
horizontality between those who know and those who learn. We will also ask whether spatial contexts have an influence on student success. To answer these questions, we will base ourselves on the results of a survey carried out during the 2023 academic year among art history students at Nantes University after they had taken a course whose pedagogical scenario was designed to engage students in their learning.
Cette communication sera l'occasion, à partir d'un retour d'expérience menée en histoire de l'art à Nantes université, de repenser les postures des acteurs des deux communautés, étudiantes et enseignantes, au service de l'apprentissage. On s'interrogera sur l'espace comme levier implicite permettant de modifier les postures de chacun, en tendant notamment vers davantage d'horizontalité entre sachants et apprenants. Au-delà nous nous demanderons si les contextes spatiaux ont une influence sur la/les réussite(s) étudiante(s). Pour répondre à ces questionnements nous nous baserons sur les résultats d'une enquête menée au cours de l'année universitaire 2023 auprès des étudiants d'histoire de l'art de Nantes université après avoir suivi un cours dont le scénario pédagogique a été pensé pour susciter un engagement des étudiants dans leurs apprentissages.
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