Emergence des imaginaires culturels en contexte hétérogène : la vidéo en question(s)

Résumé : Evaluer la progression des apprenants dans un contexte universitaire français où l’hétérogénéité de niveaux est privilégié au sein d'un même cours pose des problèmes méthodologiques. L’utilisation de la vidéo contribue à développer les imaginaires des étudiants et des mises en fiction basées sur l’apprentissage d'une langue étrangère et sur l’interculturel. Je considère les difficultés à prendre en compte pour l'évaluation et propose une réflexion sur les possibilités qu’offre l’utilisation de la vidéo pour travailler les imaginaires en commun dans un tel contexte.
Type de document :
Chapitre d'ouvrage
N. Auger, F. Dervin & E. Suomela-Salmi. Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères, l'Harmattan 2009
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01494012
Contributeur : Beatrice Fracchiolla <>
Soumis le : mercredi 22 mars 2017 - 15:10:49
Dernière modification le : vendredi 24 mars 2017 - 01:07:45
Document(s) archivé(s) le : vendredi 23 juin 2017 - 13:10:23

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  • HAL Id : hal-01494012, version 1

Citation

Béatrice Fracchiolla. Emergence des imaginaires culturels en contexte hétérogène : la vidéo en question(s). N. Auger, F. Dervin & E. Suomela-Salmi. Pour une didactique des imaginaires dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères, l'Harmattan 2009. 〈hal-01494012〉

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