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Master thesis

Perception des enseignements complémentaires dans la réforme des études dentaires

Résumé : Les transformations induites par l'arrêté du 27 septembre1994 portent aussi bien sur le cursus du futur chirurgien dentiste, par la mise en place d'un troisième cycle (long ou court), que sur l'enseignement en lui-même, par l'introduction d'enseignements complémentaires laissés au libre choix de l'étudiant.Nous voulions savoir comment de tels enseignements étaient appréciés. Aussi, avons-nous réalisé une enquête auprès des étudiants inscrits à la faculté de chirurgie dentaire de Nancy l pour l'année universitaire 1998 / 1999.Les réponses nous ont permis de constater que les étudiants sont satisfaits de se voir prodigués des enseignements complémentaires qu'ils perçovivent, en effet, comme une sorte de récréation face aux disciplines obligatoires.Il faut néanmoins noter quelques revendications, au nombre desquelles : la possibilité de choisir réellement parmi les enseignements proposés et un choix plus large d'activités ludiques. Ces enseignements complémentaires sont à promouvoir. Dans un cadre bien défini, c'est à dire avec des moyens, des locaux, des horaires adaptés et un personnel qualifié, il est évident qu'ils ne peuvent que contribuer à l'épanouissement de l'étudiant, futur professionnel de la santé.
Document type :
Master thesis
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01739095
Contributor : Colette Orange <>
Submitted on : Tuesday, March 20, 2018 - 5:39:22 PM
Last modification on : Friday, May 1, 2020 - 3:50:56 PM
Long-term archiving on: : Tuesday, September 11, 2018 - 7:37:00 PM

File

SCDPHA_TD_2000_TAMANE_WALLY.pd...
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  • HAL Id : hal-01739095, version 1

Citation

Wally Tamane. Perception des enseignements complémentaires dans la réforme des études dentaires. Sciences du Vivant [q-bio]. 2000. ⟨hal-01739095⟩

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