Expérience d’analyse des pratiques professionnelles en orthophonie : réunion d’un Groupe de Pairs sur le thème de la prise en charge de patients associant troubles dyslexiques et TDAH
Résumé
The Analysis of Professional Practices is tool of in-service training very used in certain medical or paramedical professions (especially doctors and nurses). The question arises of its use in speech and language therapy and of its usefulness in terms of skills development. We therefore wished to lead an experiment of Analysis of Professional Practices in speech-language therapy, under the format of Group of Peers. A group of four speech therapists of Lorraine was thus combined in March 2015. This research work leans on the exchanges of the group from the statement of clinical cases dealing with the theme of patients combining dyslexic and ADHD (Attention Deficit/Hyperactivity Disorder) disorders. For participants, the study theme was support for a reflection on their know-how and, more broadly, on their practices. A few weeks after the holding of the Group of Peers, speech-language therapists were surveyed by questionnaire to assess the effects of the meeting and ensure that implementing practices remotely enables the development of skills and awareness of know-how. The results of this experiment suggest that the Analysis of Professional Practices may be more widely invested by speech-language pathologists. However, it seems necessary to provide a larger-scale APP experience to check.The adoption of a reflexive posture through the APP opens a new dimension in speech therapy practice. The analysis of professional practices allows health professionals to take a critical look on their practices by comparing them to those of their peers and to science data. Thedevelopment of such a method of training (posted by the HAS) could thus allow speech-language therapists to break out of the isolation of their liberal practice.
L’analyse des pratiques professionnelles (APP) est un outil de formation continue très utilisé dans certaines professions médicales ou paramédicales (médecins généralistes et infirmiers notamment). La question se pose de son utilisation dans le champ de l’orthophonie et de son utilité en termes de développement des compétences. Nous avons ainsi souhaité mener une expérience d’analyse des pratiques professionnelles en orthophonie, sous le format du Groupe de Pairs. Un groupe de quatre orthophonistes lorrains a donc été réuni au mois de mars 2015. Ce travail de recherche s'appuie sur les échanges du groupe à partir de l’énoncé de cas cliniques traitant du thème de l’intervention orthophonique auprès de patients associant troubles dyslexiques et TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité). Pour les participants, le thème d’étude était le support d’une réflexion sur leurs savoir-faire et, plus globalement, sur leurs pratiques. Quelques semaines après la tenue du Groupe de Pairs, les orthophonistes ont été interrogés par questionnaire afin d’évaluer les effets de la séance et de vérifier que la mise à distance des pratiques permet le développement des compétences et la prise de conscience de savoir-faire. Les résultats de cette expérience suggèrent que l’analyse despratiques professionnelles pourrait être plus largement investie par les orthophonistes. Il semble néanmoins nécessaire de prévoir une expérience d’APP à plus grande échelle pour le vérifier. L’adoption d’une posture réflexive, par le biais de l’APP ouvre une nouvelle dimension à la pratique orthophonique. L’analyse des pratiques professionnelles permet en effet aux professionnels de santé de porter un regard critique sur leurs pratiques en les comparant à celles de leurs pairs et aux données de la science. Le développement d’une telle méthode de formation (validée par la HAS) pourrait ainsi permettre aux orthophonistes de sortir de l’isolement de leur pratique libérale.