La pragmatique reflète l'usage du langage en situation de communication. Elle permet de répondre justement et efficacement à un interlocuteur dans une situation. C'est un aspect du langage oral qu'il ne faut pas négliger. L'ajustement des productions à l'environnement et aux interlocuteurs demande la maîtrise d'habiletés pragmatiques, qui apparaissent très tôt et se développent jusqu'à l'âge adulte. C'est par le biais d'expériences avec la langue et de contacts avec l'entourage que ces compétences pragmatiques se déploient. Le langage non-littéral se caractérise par un décalage entre ce qui est dit et ce que cela veut dire, c'est, par exemple, l'ronie, les demandes indirectes, les implicatures conversationnelles ou les expressions idiomatiques. Son utilisation nécessite un traitement inférentiel. La déficience auditive engendre une limitation des expériences vécues et des modèles de communication. Cette privation entraîne des répercussions sur le développement de l'expression et de la compréhension verbale. C'est pourquoi, il est bénéfique d?entraîner les habiletés pragmatiques et la manipulation du langage non-littéral. Nous nous sommes alors interrogées sur les moyens possibles pour renforcer les habiletés pragmatiques et le langage non-littéral chez l'adolescent sourd. Nous proposons un outil de rééducation sous forme de jeu de plateau mettant en situation l'adolescent malentendant avec un parent, un ami, un professeur ou un directeur d'entreprise. Nous avons testé notre matériel sur six adolescents malentendants âgés de 15 à 20 ans. Les passations ont été réalisées dans le but d'évaluer si l'outil est adapté à l'adolescent malentendant et s'il lui permet d'enrichir ses habiletés pragmatiques et le maniement du langage non-littéral. Les mises en situation ont donc été proposées afin de permettre à l'adolescent de vivre des situations au plus près de la réalité quotidienne, de l'amener à prendre appui sur les éléments du contexte pour qu'il s'adapte à la situation de communication et de stimuler la compréhension inférentielle des aspects non-littéraux du langage oral. Les résultats recueillis ont permis d'avoir une première appréciation du matériel pour mettre en évidence à la fois les éléments pertinents mais aussi les points à améliorer dans le but d'optimiser cet outil.