La déficience auditive acquise peut entraîner, en plus d'un handicap fonctionnel, un handicap social, car elle peut aboutir à un isolement de la personne touchée. Pour y remédier, la prise en charge orthophonique s'oriente vers l'apprentissage de la lecture labiale. La lecture labiale a pourtant ses limites, et le matériel existant est malheureusement restreint et le plus souvent orienté vers des exercices trop analytiques. De plus, même un bon apprentissage de la lecture labiale ne permet pas d'être efficace dans une communication orale. Le plus souvent, lors de situations de dialogues avec une personne entendante, l'adulte devenu sourd n'a pas mis en place des stratégies adaptées pour réparer les pannes de communication. Nous nous sommes alors inspirée de l'approche communicative de l'apprentissage du Français Langue Étrangère afin de proposer une approche plus fonctionnelle. Nous avons créé des activités variées correspondant à une démarche globale sur plusieurs thèmes de la vie quotidienne (prendre le bus, aller au restaurant, etc.). La progression mise en place et la mise en contexte des exercices ont pour objectif de permettre aux patients de se confronter à des situations de communication les plus authentiques possibles et d'apprendre à réagir aux difficultés qui se présentent. Le matériel n'a pas pu être testé durant l'année, mais des ateliers ont été proposés à un groupe de lecture labiale d'une dizaine de personnes. Les propositions sont le résultat de recherches théoriques, d'observations et de remarques faites lors des ateliers. Le second volume de ce mémoire présente le livret d'activités destiné aux orthophonistes.