La place du corps dans les Instructions Officielles en vigueur en EPS
Abstract
From 2008 to 2010 all P.E programs from kindergarten to high schools have been renovated. Terminological consistency has been established for all these texts. In these texts the notion of "corporal experiences" seems to take an important place. Why does ?corporal experiences? become predominant in all these programs? What are the changes it brings in the way of reading programs ? Finally, these changes have an impact on the teaching of Physical Education in schools, colleges and high schools ? Here we focus primarily on the second degree.
De 2008 à 2010 tous les Programmes d'EPS de la maternelle aux lycées ont été rénovés. Une cohérence terminologique s'est instaurée pour tous ces textes. Dans ces différents textes la notion d' « expériences corporelles » semble prendre une place importante. Pourquoi cette notion devient-elle prépondérante dans tous ces Programmes ? Quelles sont les changements que cela amène dans la manière de lire les différents Programmes ? Enfin, ces changements ont-ils une incidence sur l'enseignement de l'Education Physique et Sportive dans les écoles, les collèges et les lycées ? Nous nous intéresserons ici principalement au second degré.
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