La compréhension du récit écrit : comparaison des résultats écrits d'enfants dyslexiques et d'enfants TDA/H - Université de Lorraine Accéder directement au contenu
Mémoire / Rapport De Stage Année : 2009

La compréhension du récit écrit : comparaison des résultats écrits d'enfants dyslexiques et d'enfants TDA/H

Résumé

L'objectif de ce mémoire est de distinguer deux profils de mauvais compreneurs à partir du test de C. Maeder. Nous avons analysé les résultats d'enfants TDA/H et d'enfants dyslexiques, scolarisés du CM1 à la 6e, et comparé ces résultats à ceux d'enfants tout-venant. Nous avons pu montrer que certaines épreuves du test, notamment l'épreuve de titre et l'épreuve de jugement d'ordre d'importance, ainsi que l'analyse des réponses à certaines questions, permettent de distinguer les deux populations pathologiques.
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hal-01887951 , version 1 (04-10-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01887951 , version 1

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Citer

Marie Staebler. La compréhension du récit écrit : comparaison des résultats écrits d'enfants dyslexiques et d'enfants TDA/H. Médecine humaine et pathologie. 2009. ⟨hal-01887951⟩

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