Une sensibilisation à l'éthique de l'ingénieur a été introduite à l'Ecole Nationale Supérieure des Industries Chimiques de Nancy (ENSIC) par le biais de l'enseignement de sécurité des procédés. En effet la prise en compte des multiples typologies des risques, qui implique des enjeux économiques, réglementaires, environnementaux et sociétaux, est devenue une véritable affaire d'éthique. Une approche simple proposée dans la littérature a été testée sur diverses populations en formation initiale à l'aide de différents scénarii relatifs à la sécurité et à l'environnement, dont les résolutions potentielles posent des problèmes et des dilemmes d'éthique. Les résultats de l'expérience réalisée sont présentés, développés, commentés et montrent les limites de cette démarche pédagogique. De même de façon plus large la mise à disposition du contenu de la charte éthique de l'ingénieur du Conseil National des Ingénieurs et des Scientifiques de France (CNISF) est restée d'appropriation insuffisante. La transposition de l'expérience d'affichage sur les enjeux de l'éthique réalisée à l'Institut National Polytechnique de Grenoble avec le support du manifeste et du serment d'Archimède apparaît plus prometteuse. Actuellement pour l'ENSIC Nancy la réflexion sur le partage des expériences conduites à l'étranger a permis d'identifier des opportunités pour poursuivre et améliorer cette première sensibilisation en s'interrogeant sur le pourquoi, le comment, le quand de la place de l'éthique au sein du cursus de formation et en essayant de formuler une proposition potentielle de contenu.