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Conference papers

Comprendre les rapports entretenus en classe entre les enseignants et les élèves du primaire allemand et français, dans des moments "imprévus" : l'apport de la notion d'incertitude

Résumé : Cette présentation focalise sur les moments de rupture en classe, les « imprévus », du point de vue didactique. L’analyse se base sur un corpus construit à partir de quinze séances d’enseignement des langues en France (Académie de Lille) et en Allemagne (Land Hessen), toutes enregistrées, filmées et transcrites. Il s’agit, à partir d’événements choisis, de reconstruire les stratégies et les positionnements adoptés par l’enseignant pour faire face à l’incertitude amenée par ces « imprévus ». Les résultats de recherche montrent une possibilité, pour le chercheur, de travailler sur les relations interculturelles en classe à partir de l’étude des divers niveaux de stratégies de gestion de l’incertitude des enseignants.
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02490266
Contributor : Véronique Lemoine Bresson <>
Submitted on : Tuesday, February 25, 2020 - 9:43:18 AM
Last modification on : Wednesday, February 26, 2020 - 2:03:49 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-02490266, version 1

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Citation

Véronique Lemoine. Comprendre les rapports entretenus en classe entre les enseignants et les élèves du primaire allemand et français, dans des moments "imprévus" : l'apport de la notion d'incertitude. Séminaire ATILF, ATILF, Apr 2017, Nancy, France. ⟨hal-02490266⟩

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