Par quelles théories relier les questions du genre, du langage et de l’éducation ? Que peuvent apporter les pédagogies dites féministes à la pédagogie universitaire et à la pédagogie des langues ? Quels contenus et modalités de formation pourraient permettre d’intégrer des problématiques centrales aux études de genre, comme l’émancipation des minorités de genre et la lutte contre les discrimination et dominations héritées des organisations patriarcales, dans l’enseignement des langues, ou dans la formation des futurs enseignants ? Qu’est-ce qui fait obstacle, ou levier, à l’introduction ou à l'appropriation de contenus visant une meilleure prise en compte des personnes non masculines, non hétéro-cisgenres ou non-blanches à l’école et à l'université ? Comment développer une conscience de l'importance de ces enjeux auprès des étudiants et des enseignants ? Ces quelques questions, qui résonnent avec des débats d'actualité, sont à l’origine de l’émergence d’une nouvelle thématique de recherche à l’UL autour du genre, du féminisme et de la didactique des langues, et dont il sera question lors du séminaire.