Autonomie et interculturel en contexte scolaire - Université de Lorraine Access content directly
Journal Articles Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle Year : 2022

Autonomie et interculturel en contexte scolaire

Abstract

Mes premiers travaux scientifiques sur la notion d'autonomie en tant que « conquête lente, progressive et jamais définie » (Barbot et Camatarri, 1999) datent de 2009. Ils s'inscrivent en sciences de l'éducation et de la formation, tout en étant rattachés aux questionnements de la didactique des langues, dans le lien que cette discipline entretient avec les contenus d'enseignement et d'apprentissages référés/référables à la matière scolaire « Langues vivantes à l'École ». Tous mes écrits sur cette question ont été menés en milieu institutionnel dans une approche comparative de pratiques d'enseignement-apprentissage des langues en primaire, en France (Académie de Lille) et en Allemagne (Land Hessen, Land NRW). Mais également, je n'ai jamais travaillé la notion de façon singulière, mais plutôt dans son articulation avec la notion d'interculturel.
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Dates and versions

hal-03573588 , version 1 (14-02-2022)

Identifiers

Cite

Veronique Lemoine Bresson. Autonomie et interculturel en contexte scolaire. Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2022, Quelques contributions de membres de l’équipe Didactique des langues et sociolinguistique (Crapel) Textes sur la notion d'autonomie, 19 (2), ⟨10.4000/rdlc.11023⟩. ⟨hal-03573588⟩
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