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Autonomie et interculturel en contexte scolaire

Résumé : Mes premiers travaux scientifiques sur la notion d'autonomie en tant que « conquête lente, progressive et jamais définie » (Barbot et Camatarri, 1999) datent de 2009. Ils s'inscrivent en sciences de l'éducation et de la formation, tout en étant rattachés aux questionnements de la didactique des langues, dans le lien que cette discipline entretient avec les contenus d'enseignement et d'apprentissages référés/référables à la matière scolaire « Langues vivantes à l'École ». Tous mes écrits sur cette question ont été menés en milieu institutionnel dans une approche comparative de pratiques d'enseignement-apprentissage des langues en primaire, en France (Académie de Lille) et en Allemagne (Land Hessen, Land NRW). Mais également, je n'ai jamais travaillé la notion de façon singulière, mais plutôt dans son articulation avec la notion d'interculturel.
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https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03573588
Contributor : Véronique Lemoine Bresson Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Monday, February 14, 2022 - 5:38:56 PM
Last modification on : Wednesday, February 16, 2022 - 3:46:43 AM

Identifiers

  • HAL Id : hal-03573588, version 1

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Veronique Lemoine Bresson. Autonomie et interculturel en contexte scolaire. 2021. ⟨hal-03573588⟩

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