INTRODUCTION: Le nombre d’interventions percutanées en cardiologie augmente chaque année. La coopération des patients est la clé du bon déroulement de ces examens. L’anxiété lors d’un examen réalisé sous anesthésie locale affecte l’observance du patient et compromet sa coopération. OBJECTIF: estimer si des vidéos éducatives peuvent diminuer l’anxiété des patients avant une intervention cardiaque percutanée. MÉTHODE ; Il s’agit d’une étude prospective, randomisée, ouverte et monocentrique réalisée au CHRU de Nancy. Les patients inclus étaient des patients admis dans le service de cardiologie du CHRU de Nancy pour l’une de ces interventions programmées : coronarographie, ablation de fibrillation atriale, ablation de flutter ou exploration électrophysiologique. Soixante-quatorze patients ont été inclus puis ont été randomisés entre deux groupes : un groupe ayant bénéficié d’une vidéo éducative (n = 35) et un groupe témoin ayant bénéficié des modalités d’information habituelles (n = 39). Ensuite tous les patients ont répondu au questionnaire STAI Y-A pour estimer leur niveau d’anxiété. RÉSULTATS : Le score moyen au questionnaire STAI Y-A n’était pas statistiquement différent entre les deux groupes (p = 0,059). Le test exact de Fisher a montré que le nombre de patients avec un score d’anxiété supérieur à 40 était significativement plus faible dans le groupe vidéo (p = 0,026). L’analyse multivariée a révélé une anxiété significativement plus faible chez les patients ayant visualisé une vidéo, ainsi que chez les hommes et les patients qui ont déjà bénéficié de l’intervention pour laquelle ils étaient hospitalisés. CONCLUSION : Les vidéos éducatives ont permis de significativement réduire le nombre de patients avec un score d’anxiété supérieur à 40 au questionnaire STAI Y-A. L’anxiété préinterventionnelle est très influencée par les paramètres de base tels que le sexe et les antécédents. D’autres paramètres peuvent exister mais ne sont toujours pas identifiés. L’inégale répartition de ces paramètres peut expliquer une différence non significative concernant le score moyen au questionnaire. Il semble que l’effet de la vidéo sur l’anxiété soit différent selon le type d’intervention programmé.