L’augmentation des pathologies chroniques a donné lieu à la création du partenariat de soins, dans lequel les patients deviennent de véritables partenaires des professionnels de la santé et interviennent au niveau du soin, de l’enseignement et de la recherche. Lors d’un mémoire précédent, il a été montré que les patients aphasiques détenaient des savoirs expérientiels. Nous avons donc souhaité faire intervenir ces patients auprès d’étudiants en troisième année d’orthophonie. Cinq patients ont été sélectionnés et ont travaillé à la préparation de leur intervention en partenariat avec deux orthophonistes. Ce projet ayant été reporté du fait de l’épidémie de coronavirus alors que tout avait été préparé, nous nous sommes demandé : « Quelle incidence la préparation d’une intervention auprès d’étudiants en orthophonie pourrait-elle avoir sur des patients experts aphasiques ? ». Nous avons tenté de répondre à cette question par le biais d’entretiens semi-dirigés, de questionnaires auto-administrés et d’une observation active. Il ressort de cette étude que des effets ont été remarqués au niveau de l’identité, de la motivation, des connaissances et des compétences des patients. Il serait d’autant plus intéressant d’évaluer les effets d’une telle intervention une fois qu’elle aura été réalisée, que ce soit pour les patients, les étudiants ou les orthophonistes.