Prévention précoce des risques liés aux écrans : co-construction d’un support et évaluation de son impact en école maternelle
Résumé
The consequences of screens on childhood development is now widely acknowledged. At preschool age, children are most likely to develop trouble in relation to spending too much time watching screens, partly because during this development period cerebral plasticity reaches its maximum. However, few preventive efforts directly focus on preschool children, even though early awareness could limit screen exposure. This thesis thus aims to study the impact of such an early program both on children and their parents. In order to do so, we carried out an action with the PMI (french mother-and-child care welfare services) in a nursery school class. What we intended to do was to develop an educational booklet along with the children, focusing on some critical moments in their daily life (morning time, meals and bedtime). Collected data from children and their parents before and after our action showed no impact of early digital uses. What it showed however was a change in the way children would consider screens and how that would in turn affect their parents’ perceptions. This work therefore shows how important it is to include children as early as possible in prevention actions linked to screen-related risks.
Les conséquences des écrans sur le développement de l’enfant sont désormais communément admises par les auteurs. L’âge préscolaire est une période développementale particulièrement sensible durant laquelle la plasticité cérébrale est maximale et les risques liés aux écrans majorés. Pourtant, la prévention s’adresse peu aux enfants d’âge préscolaire, alors même qu’une sensibilisation précoce pourrait limiter leur surexposition. Ainsi, ce mémoire proposait d’étudier l’impact de ce type d’action précoce sur les enfants et leurs parents. Pour cela, nous avons mené avec la PMI une action auprès d’une classe d’école maternelle, visant à co-construire avec les enfants un support ciblant des moments sensibles de la vie quotidienne (le matin, les repas et le coucher). Les données recueillies auprès des enfants et de leurs parents avant et après notre action n’ont pas montré d’impact sur les usages numériques précoces, mais une évolution des perceptions des enfants à l’égard des écrans, évolution qui se répercutent sur leurs parents. Ce travail manifeste donc l’intérêt d’inclure précocement les enfants dans la prévention des risques liés aux écrans.