L’apprentissage sur corpus : un concordancier au service de l’enseignement et de l’apprentissage de la compétence grammaticale en classe de FLE : cas de la préposition temporelle « pendant » dans le corpus fleuron avec des étudiants étrangers de FLE à l’université de lorraine - Université de Lorraine Access content directly
Master Thesis Year : 2020

L’apprentissage sur corpus : un concordancier au service de l’enseignement et de l’apprentissage de la compétence grammaticale en classe de FLE : cas de la préposition temporelle « pendant » dans le corpus fleuron avec des étudiants étrangers de FLE à l’université de lorraine

Abstract

This master’s thesis deals with data-driven learning and the cognitive as well as metacognitive strategies it entails for the learners. It seeks to evaluate the assets one may benefit from when they use the multimodal concordancer of the FLEURON project (Français Langue Etrangère Universitaire : Ressources et Outils Numériques, https://fleuron.atilf.fr/) to develop one’s grammatical skill. To do so, a study was conducted on eight FLE learners in CLYC (Centre de Langues Yves Châlon). The participants were asked to work on the authentic uses of the time preposition “pendant” either by a corpus-based approach or a traditional “teacher teaching learners” class. The results regarding the efficiency of the two methods were measured with an end-of-study evaluation.
Ce mémoire propose une étude de la démarche d’apprentissage sur corpus et des stratégies cognitives et métacognitives mises en oeuvre par des apprenants de français langue étrangère (FLE). Nous avons cherché à évaluer les avantages d’un recours au concordancier multimodal du dispositif d’apprentissage FLEURON (Français Langue Etrangère Universitaire : Ressources et Outils Numériques, https://fleuron.atilf.fr/) pour le développement de la compétence grammaticale. Pour cela, nous avons mené une étude exploratoire avec huit apprenants au sein du CLYC (Centre de Langues Yves Châlon). Les participants ont travaillé sur le fonctionnement en usage de la préposition temporelle « pendant » soit par l’exploitation outillée du corpus d’interactions orales FLEURON, soit grâce à un cours hétérodirigé traditionnel. Nous avons analysé les processus d’acquisition émergents lors de l’apprentissage sur corpus puis comparé les résultats des deux méthodes grâce à un exercice de systématisation de compréhension orale.
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Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

hal-03880701 , version 1 (01-12-2022)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03880701 , version 1

Cite

Clara Cousinard. L’apprentissage sur corpus : un concordancier au service de l’enseignement et de l’apprentissage de la compétence grammaticale en classe de FLE : cas de la préposition temporelle « pendant » dans le corpus fleuron avec des étudiants étrangers de FLE à l’université de lorraine. Linguistique. 2020. ⟨hal-03880701⟩
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