Aujourd’hui, le patient est considéré comme un acteur impliqué dans ses soins. Quand le patient est un enfant, l’approche doit être centrée sur la famille, nous parlons alors de partenariat parental. Cette approche semble pertinente dans le cadre des troubles dyslexiques puisque les parents déplorent un manque de connaissances sur les troubles ainsi qu’un manque d’accompagnement. C’est pourquoi, nous avons réalisé des entretiens auprès de cinq parents d’enfants scolarisés en primaire, présentant des troubles dyslexiques et pris en soins à la maison de santé pluriprofessionnelle de Tomblaine (54). Nous souhaitions savoir s’ils avaient conscience de leur rôle de partenaire, s’ils avaient des besoins et s’ils souhaitaient s’investir. Nos résultats montrent que ces parents se sentent effectivement partenaires. Ils ont également de nombreux besoins (connaissances, savoir-faire, savoir-être) et souhaiteraient ainsi s’investir notamment en abordant ces sujets avec un professionnel de santé et en particulier l’orthophoniste. Celui-ci reste l’interlocuteur privilégié des parents composant notre échantillon. Notre étude ouvre la voie à de nombreuses perspectives de recherche.