Étude des caractéristiques des disfluences produites en situations spontanées par des enfants présentant ou non un bégaiement
Résumé
The aims of the present study are, on the one hand, to determine what are the characteristics in young children’s speech in spontaneous interactions which make it possible to distinguish common disfluencies from stuttering, and, on the other hand, to specify whether these characteristics vary depending on the interaction situation. To do so, we propose to compare speech samples of young children who do and do not stutter, collected in a situation of storytelling about personal experiences and a second situation of symbolic play. Our study highlights the fact that the speech of children who stutter shows similarities with that of children wo do not stutter. Nevertheless, some indicators differentiate these two populations and indicate the presence of stuttering. These factors include the frequency of severe disfluencies, the intrasyllabic position of disfluencies, some characteristics of repetitions and prolongations, and the presence of signs of physical tension. Our results also reveal that the nature of the interaction situation influences the occurrence of disfluences. This data could be relevant for the assessment and speech therapy intervention of children who stutter but also to better inform parents of warning signs that constitute an indication for therapy when suspecting the emergence of stuttering.
Les objectifs de ce mémoire sont d’une part de déterminer quelles sont les caractéristiques présentes dans la parole des jeunes enfants en situations d’interaction spontanées qui permettent de distinguer des disfluences courantes d’un bégaiement et d’autre part de préciser si ces caractéristiques varient en fonction de la situation d’interaction. Pour ce faire, nous proposons une comparaison d’échantillons de parole d’enfants tout-venant et d’enfants présentant un bégaiement, recueillis dans une situation de récit d’expériences personnelles et une situation de jeu symbolique. Notre étude met en évidence le fait que la parole des enfants bègues présente des similitudes avec celle des enfants tout-venant. Néanmoins, certains marqueurs différencient ces deux populations et permettent de signaler un bégaiement, notamment la fréquence de survenue de disfluences sévères, la position intrasyllabique des disfluences, certaines caractéristiques des répétitions et des prolongations, ainsi que la présence de signes de tension. Nos résultats révèlent également que la nature de la situation d’interaction a un effet sur la survenue de disfluences. Ces données pourraient être intéressantes à prendre en compte pour l’évaluation et l’intervention orthophonique auprès des enfants présentant un bégaiement mais aussi pour mieux informer les parents sur les signes d’alerte qui constituent une indication de prise en soins dans le cadre d’un bégaiement naissant.
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