L’impact des séances d’éducation à la sexualité réalisées par les étudiants sage-femme auprès des lycéens messins de l’Académie Metz- Nancy : enquête épidémiologique, observationnelle, descriptive, analytique, multicentrique à visée diagnostique par étude de questionnaires semi-directifs du 3 septembre au 1er avril 2019
Abstract
This research report deals with teenagers’ information about sexual health at school. In France, high school informations were created in 1970 to fight against the HIV epidemic. Now school sexual informations are used to prevent HIV but also to prevent STIs, unplanned pregnancies and to promote sexual health and identify risky behaviors. At Metz, some of these interventions were led by midwifery students. The aim of the study was to identify the impact of sexual health intervention at school on teenagers’ behavior and knowledge. Method: This was an epidemiological, descriptive, observational, analytic, multicentric diagnostic study by semi-structured questionnaires. 90 high school teenagers from Metz took part in it. Results: Among this population, 86,3% were interested in midwife students’ information. 69,6% students reported to know what to do in risky situations. However only 46,5% of them answered correctly to a knowledge quiz. Conclusion: Although, the knowledge of teenagers from Metz are generally adopted. Some behaviors were still inappropriate in risky situations in practice. Even if students are pleased with informations, their number should be
En 2016, le baromètre du Haut Conseil à l’Egalité a publié que 25% des écoles de France n’avaient pas mis en place d’action d’éducation à la sexualité pourtant obligatoires. Dommage quand on sait que les IST sont en recrudescence chez les 15-24 ans. Les établissements du site de Metz (Académie Nancy-Metz) bénéficient de certaines séances par les étudiants sage-femme de Metz. La problématique a été en quoi les séances d’information et d’éducation à la sexualité réalisées par les étudiants sage-femme modifiaient les connaissances des lycéens en matière de contraception, vie affective et prévention des comportements à risque. Méthodologie : L’étude a été épidémiologique, observationnelle, descriptive, analytique et multicentrique à visée diagnostique par étude de questionnaires semi-directifs. L’étude s’est déroulée du trois septembre 2018 au premier Avril 2019 auprès de 90 lycéens de terminale de 16 ans et plus de deux lycées de Metz Métropole. Résultats : Trente-quatre élèves (n=90) ont modifié leurs habitudes suite aux séances. Le fait que les élèves aient modifié leur comportement ainsi que l’intérêt des séances était significatif (p=0,01). Soixante-dix élèves (n=90) connaissaient la démarche en cas de rupture de préservatif. Quinze élèves (n=88) ne savaient pas où se rendre pour se faire dépister des IST. Conclusion : Les élèves participants à l’étude possèdent des connaissances générales en matière de sexualité. Les séances ont pu permettre à certains de modifier leurs comportements. Cependant, des améliorations restent à apporter
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