The development of the teaching of the French in Saudi Arabia by the teaching use of authentic documents
Le développement de l'enseignement du français en Arabie Saoudite par l'utilisation pédagogique des documents authentiques
Résumé
Our research has a double aim : to try to measure the competence of the Saudi students in the oral conversation by analyzing their productions ; to open new proceedings into the teaching of French in Saudi Arabia to slacken the austere atmosphere of this teaching and to thus motivate the students. Through the study of the corpus carried out near the students of advanced level, we found that the majority of them have difficulties pronounced with the oral examination : they do not speak with ease, they have problems on all the levels linguistic (lexical, grammatical, semantic, morphological...), they miss it much vocabulary. Vis-à-vis this situation, we felt the need to modernize teaching/training of French in Saudi Arabia. We were brought to reflect on the choice of new materials to especially teach French at the advanced level. We were obliged thus to innovate, introduce documents likely to motivate the students and to hold their attention. To achieve this goal, we did not find better than to work with them on authentic documents under all their forms : - written : article of newspaper, small advertisements, note of drugs, receipt of kitchen... - sound : press review, match of football, titles of a newspaper of radio, song... - visual : fixed images, photo novel, comic strip... - audio-visual : television news, film, play, match of football... - ludic : company, word, card decks... Thanks to their innovation, their variety and their diverting aspect, we are certain that these documents are able to motivate our students. Indeed, as we envisaged, the authentic documents brought their fruits. The students favourably accommodated them. Thanks to this new approach and to the new environment thus created, the students finally found the supports which encourage them to speak and consequently help them to improve their level with the oral examination. Thus they really wanted to be expressed and take part in the meetings devoted to the exploitation of the documents. Quite simply, they needed to be justified by a new way of approaching teaching. When something again, of different, interesting is proposed to the students, one can expect a positive reaction of their share.
Notre recherche vise un double objectif : tenter de mesurer la compétence des étudiants saoudiens dans la conversation orale en analysant leurs productions ; introduire une nouvelle procédure dans l'enseignement du français en Arabie Saoudite pour détendre l'atmosphère austère de cet enseignement et pour motiver ainsi les étudiants. A travers l'étude du corpus réalisé auprès des étudiants de niveau avancé, nous avons trouvé que la majorité d'entre eux ont des difficultés prononcées à l'oral : - ils ne parlent pas avec aisance, - ils ont des problèmes à tous les niveaux linguistiques (lexical, grammatical, sémantique, morphologique...), - ils leur manque beaucoup de vocabulaire. Face à cette situation, nous avons senti le besoin de moderniser l'enseignement/apprentissage du français en Arabie Saoudite. Nous avons été dans l'obligation d'innover, d'introduire des documents susceptibles de motiver les étudiants et de retenir leur attention. Pour atteindre cet objectif, nous n'avons pas trouvé mieux que de travailler avec eux sur des documents authentiques sous toutes leurs formes : - écrites : article de journal, petites annonces, notice de médicaments, recette de cuisine... - sonores : revue de presse, match de football, titres d'un journal de radio, chanson... - visuelles : images fixes, roman photo, bande dessinée... - audiovisuelles : journal télévisé, film, pièce de théâtre, match de football... - ludiques : jeux de cartes, de mots, de société... Grâce à leur nouveauté, leur variété et leur aspect divertissant, nous sommes certains que ces documents sont capables de motiver nos étudiants. Effectivement, comme nous l'avons prévu, les documents authentiques ont rapporté leurs fruits. Les étudiants les ont favorablement accueillis. Grâce à cette nouvelle approche et à la nouvelle ambiance ainsi créée, les étudiants ont enfin trouvé les supports qui les encouragent à parler et les aident par conséquent à améliorer leur niveau à l'oral. Ainsi ils ont vraiment eu envie de s'exprimer et de participer aux séances consacrées à l'exploitation des documents. Tout simplement, ils avaient besoin d'être motivés par une nouvelle façon d'aborder l'enseignement. Quand quelque chose de nouveau, de différent, d'intéressant est proposé aux étudiants, on peut s'attendre à une réaction positive de leur part.