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Theses

Socialisation et identité : l'enfant rural scolarisé : étude du milieu marocain d'Ahmar

Résumé : Etant un pays du tiers-monde, le Maroc a connu des changements tellement brutaux et profonds qu'ils ont bouleversé le système de socialisation et d'identisation (construction de l'identité) en place. L'étude de ce problème chez l'enfant scolarisé en milieu rural d'Ahmar (cercle d'Ahmar - province de Safi), a fait savoir qu'on a affaire à un nouveau processus de socialisation qui, tout en se déroulant en situation d'acculturation, se distingue par sa confusion et sa contradiction. Ceci révèle l'inexistence d'un système formel et relativement cohérent de valeurs qui implique d'une façon générale une certaine continuité entre les milieux socialisants, particulièrement la famille et l'école. Ensuite, pour le processus d'identisation, on relève que l'enfant rural scolarisé s'est, par conséquent, construit une identité négative (réformiste), dont les traits principaux se situent essentiellement sur le plan de la critique et la quête d'une amélioration des conditions de vie, surtout matérielles du monde rural. Il s'agit en fait d'une identité psychosociale superficiellement formée, étant donné qu'elle est très attachée spirituellement et moralement au monde des adultes. Un tel processus de socialisation tronqué et défiguré n'a pu favoriser qu'une identité sociale dépendante et conformiste
Document type :
Theses
File URL :
http://docnum.univ-lorraine.fr/prive/UPVM_T_1987_El_Mostafa_Haddiya_LMZ8701.pdf
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https://hal.univ-lorraine.fr/tel-01775691
Contributor : Administrateur Du Ccsd <>
Submitted on : Tuesday, April 24, 2018 - 3:40:15 PM
Last modification on : Thursday, July 5, 2018 - 1:28:49 AM

Identifiers

  • HAL Id : tel-01775691, version 1

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El Mostafa Haddiya. Socialisation et identité : l'enfant rural scolarisé : étude du milieu marocain d'Ahmar. Psychologie. Université Paul Verlaine - Metz, 1987. Français. ⟨NNT : 1987METZ001L⟩. ⟨tel-01775691⟩

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