Transfert des acquis d'une méthode de remédiation cognitive (A.R.L.) dans les contenus d'enseignement : expérimentation en classe de 6ème - Université de Lorraine Access content directly
Theses Year : 1994

Transfer of knowledge of a cognitive method (A.R.L.) : in the teaching experiment in 1st form

Transfert des acquis d'une méthode de remédiation cognitive (A.R.L.) dans les contenus d'enseignement : expérimentation en classe de 6ème

Abstract

This research is aimed at the specification of the knowledge of a cognitive remediation method (workshop of logic reasoning, in French: A.R.L.) in different subjects, taught in the 1st form, to pupils having difficulty with mastering intellectual operations. The study was carried out on an experimental group of a hundred pupils (g.e.) and with a pilot group of a hundred pupils, paired according to the results obtained at the pre-test e.c.d.l. (collective scale of logic development). The two groups took the e.c.d.l. pre and post test, as well as disciplinary tests. The exercises, in the different subjects, were intended to measure the transfer immediately after cognition (coaching transfer) of each intellectual operation. the results are based on several levels and types of transfer, established according to the closeness of the exercises in relation to those already studied during the A.R.L.; ranging from the type of intellectual operation to their level and the disciplinary knowledge necessary. A questionnaire, intended for the teachers, indicated their opinions of the method and their willingness to transfer its principles in day-to-day teaching. Another questionnaire, given to the pupils, was intended to demonstrate their experience of the cognition and their eventual awareness of a learning transfer linked to the A.R.L. in the subjects.
Cette recherche a pour but de préciser les acquis d'une méthode de remédiation cognitive (ateliers de raisonnement logique) dans différentes matières, enseignées en classe de 6ème, sur des élèves en difficulté au niveau de la maitrise des opérations intellectuelles. L’étude a été effectuée à partir d'un groupe expérimental de 100 élèves (g.e.) et d'un groupe témoin de 100, apparies à partir des résultats obtenus au pré-test e.c.d.l. (échelle collective de développement logique). Les deux groupes ont passe l'e.c.d.l. en pré et post - test ainsi que des épreuves disciplinaires. Des exercices, proposes dans différentes disciplines, étaient destinés à mesurer le transfert immédiatement après la remédiation (transfert d'entrainement) sur chaque opération intellectuelle. Les résultats portent sur plusieurs niveaux et types de transfert déterminés selon la proximité des exercices proposes par rapport à ceux étudiés lors des séances A.R.L., du type d'opération intellectuelle et de son niveau, ainsi que des connaissances disciplinaires requises. Un questionnaire destiné aux enseignants a permis d'obtenir leur avis sur la méthode et leur volonté de transférer ses principes dans leur pratique quotidienne de classe. Un autre, remis aux élèves, a voulu mettre en évidence leur vécu de la remédiation et leur éventuelle prise de conscience d'un transfert d'apprentissage lie aux A.R.L. dans les matières.
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Dates and versions

tel-01776707 , version 1 (24-04-2018)

Identifiers

  • HAL Id : tel-01776707 , version 1

Cite

Françoise Deconninck. Transfert des acquis d'une méthode de remédiation cognitive (A.R.L.) dans les contenus d'enseignement : expérimentation en classe de 6ème. Education. Université Nancy 2, 1994. Français. ⟨NNT : 1994NAN21021⟩. ⟨tel-01776707⟩
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